O conteúdo programático desta atividade aborda os princípios da cinética química, enfocando a compreensão de como alterações em condições externas podem impactar a taxa de reações químicas. A atividade explora as noções de tempo de reação e variáveis que influenciam os processos químicos, como temperatura, concentração e presença de catalisadores. Além disso, integrará uma abordagem sensorial para que todos os alunos, independentemente das suas dificuldades visuais, possam ter uma experiência prática e direta sobre estes conceitos. A prática propicia uma compreensão significativa e contextualizada dos fenômenos químicos, facilitando uma aprendizagem efetiva e inclusiva.

A metodologia adotada é centrada na exploração prática e sensorial dos alunos, privilegiando o aprendizado colaborativo e a auto-exploração, que são fundamentais para a construção de conhecimento em ciências. Os alunos participarão de experimentos em pequenos grupos, permitindo a troca de observações e ideias. Cada grupo terá tarefas específicas de tocar e relatar as transformações ao longo das reações para o grupo, reforçando a comunicação e a análise crítica entre pares. Esse formato de atividade promove o engajamento ativo dos alunos e favorece o desenvolvimento de pensamento crítico e habilidades analíticas, alinhando-se perfeitamente com os objetivos de aprendizagem definidos.

A estruturação do cronograma contempla uma etapa inicial de contextualização teórica breve, seguida pelos experimentos práticos e, por fim, uma discussão conjunta dos achados. A atividade será finalizada em uma única aula de 60 minutos, na qual os alunos terão a oportunidade de viver todas as fases do processo de aprendizagem prática. Essa divisão do tempo é pensada para maximizar as oportunidades de aprendizado e garantir que todos os alunos consigam participar ativamente de cada fase da aula.

Os recursos utilizados na atividade são cuidadosamente selecionados para facilitar um ambiente inclusivo e eficaz para todos. Incluem materiais de experimentação química que destacam mudanças táteis, além de suportes técnicos como audiodescrição e auxílio de recurso assistivo para os alunos com deficiência visual. Além disso, os alunos terão acesso a materiais impressos em Braille e/ou com áudiodescrição das reações a serem estudadas. Desta forma, a atividade garante que todos os alunos, independente de suas especificidades, sejam capazes de participar de forma plena e enriquecedora, utilizando uma diversidade de recursos que estimulam uma aprendizagem ativa e imersiva.

Entendemos a carga de trabalho significativa que os professores enfrentam, mas a inclusão é um compromisso essencial que não pode ser negligenciado. Portanto, sugerimos estratégias práticas para tornar esta atividade acessível a todos os alunos. Para os alunos com deficiência visual, ofereceremos materiais adaptados em Braille, audiodescrição durante os experimentos e recursos táteis que permitam a identificação dos reagentes e produtos de reação. As metodologias de ensino serão ajustadas para garantir que os alunos possam tocar e sentir as reações, e recursos de tecnologia assistiva, como aplicativos que descrevem verbalmente as reações, serão incluídos para enriquecer a experiência de aprendizagem. Ajustes no espaço físico da sala de aula também podem ser considerados para facilitar a circulação segura e a empatia entre os colegas, promovendo uma troca respeitosa e inclusiva de ideias. Estes esforços conjuntos garantirão que todos os alunos tenham condições de participar ativamente e de forma enriquecedora, respeitando a diversidade e promovendo a equidade de acesso ao conhecimento.