Repórteres Científicos: As Fases da Matéria

Desenvolvida por: Mateus… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Ciências da Natureza

Temática: Mudanças de Fases da Matéria

Nesta atividade pedagógica prática, os alunos do 1º ano do Ensino Médio assumirão o papel de repórteres científicos para investigar fenômenos naturais ou processos industriais relacionados às mudanças de fases da matéria. Trabalhando em pares, eles escolherão um tópico específico para pesquisa, que pode variar desde o ciclo da água no ambiente natural até a destilação fracionada em processos industriais. Os estudantes realizarão uma investigação sobre o fenômeno ou processo escolhido, focando em compreender os conceitos químicos por trás das mudanças de fase envolvidas. Após a fase de pesquisa, cada par produzirá um artigo, vídeo ou apresentação para explicar o processo ou fenômeno investigado, fazendo uma conexão clara com os conteúdos de Química estudados. O trabalho final será apresentado para a turma, permitindo aos alunos praticar a comunicação científica efetiva e a análise crítica de informações, assim como receber feedback de seus colegas e professor.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão profunda sobre as mudanças de fases da matéria, integrando teoria e prática por meio de uma abordagem de aprendizado baseada em projetos. Os alunos também desenvolverão habilidades de pesquisa e comunicação científica, ao aprenderem a buscar informações em fontes confiáveis, a sintetizar conhecimentos e a apresentar suas descobertas de maneira clara e coerente. Além disso, a atividade visa estimular o trabalho em equipe, a criatividade, e a capacidade de relacionar conceitos científicos com aplicações práticas no mundo real.

Compreender as mudanças de fases da matéria e os conceitos químicos relacionados
Desenvolver habilidades de pesquisa e seleção de fontes confiáveis de informação
Praticar a comunicação científica por meio da elaboração de artigos, vídeos ou apresentações
Analisar criticamente as informações e aplicar o conhecimento científico em situações práticas
Estimular o trabalho em equipe, a criatividade e a integração de conhecimentos teóricos e práticos

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abrangido por esta atividade inclui os conceitos fundamentais das mudanças de fases da matéria, como fusão, solidificação, evaporação, condensação, sublimação e deposição. Abordará também a interpretação de diagramas de fases e o estudo de casos específicos de processos naturais e industriais que exemplifiquem essas mudanças de fase. Através da pesquisa e da elaboração de materiais comunicacionais, os alunos revisitarão esses conteúdos sob uma perspectiva aplicada e integrada.

Conceitos de fusão, solidificação, evaporação, condensação, sublimação e deposição
Leitura e interpretação de diagramas de fases
Estudo de casos de processos naturais e industriais envolvendo mudanças de fases
Pesquisa e seleção de informações em fontes confiáveis
Práticas de comunicação científica e feedback

Metodologia

Adotando uma metodologia ativa de aprendizagem, esta atividade estimula a autonomia dos estudantes no processo de construção do conhecimento. Através da pesquisa em pares e da produção de materiais comunicativos, os alunos terão a oportunidade de explorar os conteúdos de forma prática e significativa. A colaboração e a interação com colegas e o professor ao longo do projeto promoverão uma aprendizagem mais dinâmica e contextualizada.

Trabalho em pares para promover a colaboração
Pesquisa orientada sobre fenômenos naturais ou processos industriais
Produção de artigos, vídeos ou apresentações como forma de comunicação científica
Apresentação dos trabalhos para a turma para prática de comunicação e recebimento de feedback
Utilização de diversas fontes e recursos digitais para a pesquisa

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será dividida em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos receberão orientações sobre a atividade, formarão os pares e começarão a pesquisa sobre os tópicos escolhidos. Na segunda aula, os alunos finalizarão seus trabalhos e realizarão as apresentações para a turma.

Aula 1: Apresentação do projeto, formação dos pares e início das pesquisas
Aula 2: Finalização dos trabalhos e apresentações para a turma

Avaliação

A avaliação será baseada na qualidade e profundidade da pesquisa realizada, na clareza e coerência da comunicação científica apresentada no trabalho final (artigo, vídeo ou apresentação) e na habilidade de relacionar o fenômeno ou processo estudado com os conceitos químicos pertinentes. Serão considerados ainda a originalidade e criatividade do trabalho, a eficácia da colaboração entre os membros do par e a capacidade de engajar e comunicar-se com a audiência durante a apresentação. Exemplos específicos de critérios incluem a acurácia das informações, a qualidade das fontes selecionadas, a clareza da explicação dos conceitos científicos, e a efetividade visual e/ou sonora dos materiais produzidos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos como acesso a internet para pesquisa, computadores ou dispositivos móveis para a elaboração dos trabalhos e para as apresentações em sala de aula. Dependendo do formato de apresentação escolhido pelos alunos (artigo, vídeo ou apresentação), podem ser necessários softwares específicos de edição de texto, edição de vídeo ou criação de apresentações.

Computadores ou dispositivos móveis com acesso à internet
Softwares de edição de texto (ex: Microsoft Word, Google Docs)
Softwares de edição de vídeo (ex: iMovie, Windows Movie Maker)
Softwares para criação de apresentações (ex: PowerPoint, Google Slides)
Acesso a bibliotecas virtuais e bases de dados científicos

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