O conteúdo programático deste plano de aula abrange o estudo das soluções químicas, com ênfase na solubilidade de substâncias sob distintas condições. Os alunos irão explorar como fatores como temperatura e agitação influenciam o processo de dissolução. A abordagem prática permitirá que os estudantes relacionem esses conceitos a situações do cotidiano, investigando a aplicabilidade desses conhecimentos em problemas do dia a dia. Além disso, a atividade inclui a discussão de comportamentos moleculares que afetam a solubilidade, promovendo uma compreensão mais aprofundada do tema. Esses temas são essenciais para o desenvolvimento de um entendimento integrado da química, proporcionando uma base sólida para estudos mais avançados nesse campo.

A metodologia adotada nesta atividade prática enfatiza a interação direta dos alunos com materiais e experimentos químicos. Os alunos trabalharão em grupos para promover a colaboração e a troca de ideias, refletindo sobre a dissolução de solutos em diferentes condições. Utilizando a observação e a análise crítica, os alunos poderão atuar de forma ativa no processo de aprendizado, formulando hipóteses e discutindo os resultados observados. Essa experiência prática é complementada por discussões em sala de aula que ligam os conceitos observados às teorias químicas. Combinando a experimentação com discussão teórica, esse plano promove uma aprendizagem rica e integrada, alinhando-se com práticas educacionais contemporâneas que incentivam a participação ativa e a reflexão crítica.

O cronograma prevê uma única aula de 50 minutos, onde a atividade prática será completamente desenvolvida. A primeira aula será destinada ao preparo das soluções, realizando experimentos que ilustram a solubilidade sob diferentes variáveis, como temperatura e agitação. Os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos, permitindo a construção coletiva do conhecimento e a troca de experiências. As discussões promovidas ao final da aula visam consolidar os aprendizados e fomentar reflexões sobre aplicações práticas dos conceitos discutidos. Esse planejamento permite que todas as etapas da atividade sejam cobertas de forma eficaz e que o tempo disponível seja utilizado da melhor maneira possível para garantir um aprendizado significativo.

Os recursos requeridos para a atividade deverão ser simples e de fácil acesso, aproveitando materiais do dia a dia. Isso inclui água, sal de cozinha, açúcar, vinagre e recipientes para misturas. Além disso, são importantes ferramentas como termômetros para medir a temperatura no processo de dissolução e cronômetros para controlar o tempo de agitação. Estas ferramentas permitem que os alunos realizem os experimentos de forma precisa e segura. Outro ponto é o uso de recursos táteis e auditivos para alunos com deficiência visual, garantindo que todos os participantes possam experimentar e observar os mesmos fenômenos de forma adaptada às suas necessidades.

Sabemos que a inclusão é um desafio significativo para os professores que já lidam com muitas responsabilidades diárias. No entanto, garantir a inclusão de todos, independentemente de suas condições, é essencial para uma educação equitativa. No caso de alunos com deficiência visual, recomenda-se a preparação de materiais em Braille ou audiodescrição para que possam participar ativamente da aula. Recursos táteis também podem ser empregados para permitir uma melhor compreensão das atividades experimentais. Para alunos com TDAH, estratégias como dividir a atividade em etapas curtas e oferecer instruções claras e objetivas ajudam a manter o foco e a organização. A sala pode ser organizada de forma a reduzir distrações, fomentando um ambiente de aprendizado mais controlado. Além disso, o uso de tecnologia assistiva pode ser valioso para ambos, fornecendo os ajustes necessários a cada aluno enquanto o professor é incentivado a monitorar continuamente a eficácia das estratégias de inclusão e a ajustar conforme as necessidades emergirem.