O conteúdo programático da atividade prevê o estudo detalhado das propriedades químicas e físicas das misturas gasosas, com especial enfoque nos gases responsáveis pelo efeito estufa. Os alunos explorarão a teoria química por trás da formação e impactos dessas misturas no clima global. A atividade abrange a análise dos principais gases de efeito estufa, além de propor análises críticas multiconceituais sobre suas repercussões socioambientais. O programa inclui o desenvolvimento de pequenos projetos visando práticas sustentáveis, promovendo uma conexão prática entre o conhecimento químico e a realidade ambiental.

A metodologia para esta atividade se baseia no modelo de Sala de Aula Invertida, que propõe uma abordagem dinâmica e centrada no aluno. Inicialmente, os alunos realizam uma preparação pré-aula através de materiais de estudo autônomo, como textos e exercícios fornecidos previamente. Durante a aula, a dinâmica em grupo é essencial, permitindo a troca de ideias e a discussão de diferentes perspectivas sobre os impactos das misturas gasosas no meio ambiente. Metodologias práticas e interativas como debates e trabalhos de projeto são integradas para incentivar o protagonismo estudantil, a aprendizagem ativa e a concretização das relações teóricas com questões práticas.

O cronograma da atividade é cuidadosamente planejado para ocorrer ao longo de uma aula de 30 minutos. Na primeira fase, antes da aula, os alunos iniciam com uma pesquisa independente sobre a composição e impactos das misturas gasosas. Na aula, a aplicação da Sala de Aula Invertida permite que o tempo presencial seja aproveitado para discussões e a troca dinâmica de informações. Este momento é também dedicado ao desenvolvimento de um projeto colaborativo, onde os alunos, em grupos, sintetizarão as conclusões e ações propostas para redução de gases poluentes, através de cartazes, que serão apresentados ao fim da aula.

Os recursos para a execução da atividade incluem materiais impressos para pesquisa prévia, como textos e fichas informativas sobre gases e impacto ambiental. Durante as aulas presenciais, serão utilizados papéis de grandes dimensões para a confecção dos cartazes, canetas coloridas e fita adesiva para montagem visual e exibição dos projetos. A ausência de recursos digitais estimula o desenvolvimento de habilidade manual e comunicação direta entre os grupos, reforçando o aspecto de cooperação social e mitigando eventuais desigualdades no acesso à tecnologia.

Sabemos que o planejamento de aulas visando inclusão e acessibilidade é um desafio diário para os educadores, porém, é crucial para garantir um aprendizado equitativo e promotor de justiça social. Nesta atividade, estratégias de inclusão são essenciais, mesmo que não haja necessidade específica na turma. Adaptações de assentos para criação de um ambiente estimulante de diálogo, e a atenção à diversificação de papéis dentro dos grupos, podem fomentar a interação e participação de todos. Um ambiente acolhedor estimula a autoconfiança dos alunos no compartilhamento de ideias e na promoção de debates respeitosos e construtivos.