Debatendo as Transformações: Modelos e Teorias da Química ao Longo da História

Desenvolvida por: Tatian… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Química

Temática: Evolução dos Modelos e Teorias Químicas

Essa atividade tem como objetivo explorar a evolução histórica dos modelos e teorias químicas, contrastando-os com os entendimentos contemporâneos. Através da leitura em duplas, os alunos investigarão as mudanças de paradigmas científicos ao longo dos séculos. A iniciativa busca proporcionar uma compreensão mais profunda das transformações das explicações químicas, sua relação com as leis de conservação de matéria e energia, e a importância do contexto histórico na dinâmica entre ciência e sociedade. Com base nos conhecimentos adquiridos, as duplas formularão perguntas para uma roda de debate que visa refletir sobre a continuidade e mudança em contextos científicos e socioculturais.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo da aprendizagem nesta atividade é permitir que os alunos compreendam a evolução das teorias científicas na Química e como essas mudanças impactam nossa percepção sobre matéria e energia. Além disso, busca-se promover a contextualização de como avanços científicos dialogam com o desenvolvimento tecnológico e social. Por meio desta abordagem, os alunos desenvolverão habilidades de análise crítica, síntese de informações e interpretação de conceitos complexos.

Explorar a evolução dos modelos e teorias químicas.
Compreender as condições históricas e sociais influenciando as mudanças de conceitos.
Relacionar os conceitos de conservação da matéria e energia nas transformações químicas.

Habilidades Específicas BNCC

EM13CNT101: Analisar e representar, com ou sem o uso de dispositivos e de aplicativos digitais específicos, as transformações e conservações em sistemas que envolvam quantidade de matéria, de energia e de movimento para realizar previsões sobre seus comportamentos em situações cotidianas e em processos produtivos que priorizem o desenvolvimento sustentável, o uso consciente dos recursos naturais e a preservação da vida em todas as suas formas.
EM13CNT105: Analisar os ciclos biogeoquímicos e interpretar os efeitos de fenômenos naturais e da interferência humana sobre esses ciclos, para promover ações individuais e/ ou coletivas que minimizem consequências nocivas à vida.
EM13CNT201: Analisar e discutir modelos, teorias e leis propostos em diferentes épocas e culturas para comparar distintas explicações sobre o surgimento e a evolução da Vida, da Terra e do Universo com as teorias científicas aceitas atualmente.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade abrange a análise crítica de modelos teóricos desde a antiguidade até os contemporâneos, destacando marcos significativos na história da Química. A proposta é fomentar a compreensão das leis de conservação de matéria e energia, além de situar os avanços científicos como produtos de contextos culturais e sociais específicos.

História dos modelos atômicos e moleculares.
Paradigmas científicos e suas mudanças.
Leis de conservação de matéria e energia.
Impacto dos contextos históricos nas teorias científicas.

Metodologia

A metodologia adotada envolve a leitura em duplas de textos selecionados que abordam o desenvolvimento de teorias químicas. Após a leitura, cada dupla será responsável por sintetizar as informações e elaborar perguntas para um debate em grupo. Essa dinâmica permite a troca de ideias e amplia a compreensão global dos estudantes sobre a evolução científica.

Leitura em duplas de textos históricos e atuais.
Síntese de informações e elaboração de perguntas.
Debate em grupo sobre a evolução das teorias químicas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade está estruturado para ser realizado em duas aulas de uma hora cada. A primeira aula focará na leitura e discussão em duplas, enquanto a segunda será dedicada ao debate em grupo, permitindo que os alunos expressem suas análises críticas e interajam com as ideias dos colegas.

Aula 1: Leitura em duplas e discussão inicial.
Aula 2: Apresentação das sínteses e debate em grupo.

Avaliação

A avaliação será baseada em três componentes principais: participação, qualidade da síntese e pertinência das perguntas formuladas para o debate. A participação será observada durante a leitura e discussão inicial, incentivando os alunos a compartilharem ideias e refletirem. A qualidade da síntese será avaliada pela capacidade das duplas de resumirem adequadamente os conceitos e mudanças históricas discutidas. Finalmente, as perguntas serão analisadas quanto à profundidade e relevância para a discussão, incentivando os alunos a pensarem criticamente e formularem questões que estimulem o debate. Exemplos incluem discutir as implicações de uma teoria histórica no contexto atual ou comparar diferentes modelos e suas aplicações.

Materiais e ferramentas:

Para enriquecer a experiência de aprendizagem, diversos materiais e recursos serão utilizados. Esses incluem textos didáticos que apresentam uma visão sobre a evolução das teorias químicas, e ferramentas digitais podem ser incorporadas para fomentar um ambiente de aprendizagem colaborativo e interativo.

Textos sobre a evolução das teorias químicas.
Quadro branco para anotações durante o debate. Anotar no caderno as discussões
Recursos digitais para apresentação e registro de debates. Caso houver

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