Desenvolvida por:
Josima…
(com assistência da tecnologia Profy)
Área do Conhecimento/Disciplinas:
Ciências da Natureza
Temática:
Evolução dos Modelos Atômicos
Nesta atividade interativa, os alunos do 1º ano do Ensino Médio serão introduzidos ao fascinante mundo da física atômica, explorando a evolução dos modelos atômicos desde Dalton até Bohr. Divididos em grupos, cada um investigará em casa um modelo atômico específico (Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr), analisando sua contribuição para o nosso entendimento atual da estrutura atômica. Os alunos deverão criar uma linha do tempo interativa na sala de aula, utilizando materiais recicláveis, para exibir a sequência de avanços teóricos e experimentais que moldaram nossa compreensão do átomo. Essa abordagem não só enriquece o conhecimento científico dos estudantes, mas também promove a conscientização ambiental através do uso de materiais recicláveis. Um debate final entre os grupos incentiva a análise crítica de como teorias e modelos científicos evoluem, conectando a atividade com conceitos mais amplos de progresso e inovação em ciência.
Objetivos de Aprendizagem
Esta atividade visa promover uma compreensão abrangente dos modelos atômicos históricos e sua influência na ciência moderna entre os alunos do Ensino Médio. Ao envolver os estudantes na pesquisa, criação de uma linha do tempo interativa e debate, pretendemos desenvolver habilidades críticas de análise, síntese e apresentação. A utilização de materiais recicláveis na construção da linha do tempo visa incutir uma consciência ambiental, enfatizando a importância da sustentabilidade e do descarte responsável de materiais.
- Compreender as características e as limitações dos modelos atômicos de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr.
- Analisar a importância da evolução dos modelos atômicos para o desenvolvimento da teoria atômica moderna.
- Desenvolver habilidades de pesquisa, síntese de informações e apresentação em grupo.
- Promover a consciência ambiental através da reutilização de materiais recicláveis para criar a linha do tempo.
- Incentivar o pensamento crítico sobre a evolução das teorias científicas e o processo de inovação em ciência.
Conteúdo Programático
A abordagem desta atividade se baseia na evolução histórica e conceptual dos modelos atômicos, desde a proposição de Dalton até as refinadas contribuições de Bohr. Este percurso permite a análise crítica de como as percepções e teorias sobre estrutura atômica mudaram ao longo do tempo, refletindo os avanços científicos e tecnológicos. A discussão sobre o uso e descarte sustentável de materiais integra conceitos de química e meio ambiente, sublinhando a relevância da ciência na abordagem de questões contemporâneas.
- Modelo atômico de Dalton
- Modelo atômico de Thomson
- Modelo atômico de Rutherford
- Modelo atômico de Bohr
- Evolução das teorias científicas
- Sustentabilidade e reutilização de materiais
Metodologia
Utilizando a metodologia ativa de Sala de Aula Invertida, os alunos vão realizar pesquisas em casa sobre um modelo atômico específico antes da aula. Na sala de aula, a atividade se foca na elaboração de uma linha do tempo interativa com materiais recicláveis, facilitando a aprendizagem colaborativa e a aplicação prática do conhecimento adquirido. A conclusão da atividade se dá com um debate estruturado, incentivando a reflexão crítica sobre a natureza evolutiva das teorias científicas.
- Pesquisa em casa sobre um modelo atômico específico
- Criação de uma linha do tempo interativa em grupos
- Debate sobre a evolução das teorias científicas
Aulas e Sequências Didáticas
A atividade será realizada em duas aulas de 50 minutos cada. Na primeira aula, os grupos apresentarão seus modelos e iniciarão a construção da linha do tempo. A segunda aula será dedicada à finalização da linha do tempo e ao debate.
- Aula 1: Apresentações dos grupos e início da construção da linha do tempo
- Aula 2: Finalização da linha do tempo e debate
Avaliação
A avaliação da atividade será baseada tanto na apresentação dos modelos atômicos quanto na participação no debate e na criatividade e precisão histórica da linha do tempo. Será dada especial atenção à qualidade da pesquisa, clareza da apresentação, eficácia do uso de materiais recicláveis e contribuição ao debate. Exemplos de critérios específicos incluiriam: compreensão do modelo atômico atribuído, habilidade de relacionar o modelo com a evolução do entendimento atômico, originalidade e sustentabilidade na construção da linha do tempo.
Materiais e ferramentas:
Para esta atividade, os recursos necessários incluem acesso à Internet para pesquisa, materiais recicláveis diversos (papelão, garrafas plásticas, latas, etc.) para a construção da linha do tempo, marcadores, cola e tesouras. Além disso, um espaço de sal de aula que permita a montagem e exposição da linha do tempo é essencial.
- Acesso à Internet
- Materiais recicláveis
- Marcadores, cola, tesouras
- Espaço de sala de aula adaptável
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