O conteúdo programático desta atividade integra as teorias atômicas desenvolvidas por cientistas renomados, explorando suas contribuições para o modelo atômico atual. Os alunos irão estudar as propostas de Dalton, Thomson, Rutherford e Bohr, compreendendo as diferenças e impactos de cada modelo no avanço da química. Além disso, serão abordadas as aplicações práticas dessas teorias no desenvolvimento tecnológico e industrial. Ao final, o conteúdo se expande para uma discussão sobre a importância da evolução científica e a natureza acumulativa do conhecimento dentro do campo da Química.

A atividade será estruturada a partir de metodologias que permitam a participação ativa dos alunos, com foco em aprendizado por investigação e discussão crítica. Durante a aula expositiva, os alunos serão introduzidos aos conceitos por meio de uma apresentação visual, facilitando a absorção das informações. Na segunda parte, a atividade prática, com a criação de ajudicos e maquetes, permitirá que os alunos visualizem fisicamente os modelos atômicos, aprofundando o entendimento. O debate ao final não só estimulará o pensamento crítico, mas também promoverá habilidades socioemocionais e a capacidade de refletir sobre a evolução dos modelos científicos em um contexto colaborativo e diverso.

O cronograma da atividade contempla uma única aula de 60 minutos, dividida de forma a maximizar o envolvimento dos alunos sem sobrecarregá-los. No início da aula, será feita uma introdução teórica ao tema através de uma aula expositiva. A seguir, os alunos participarão de uma atividade prática em grupos, elaborando maquetes dos modelos atômicos discutidos. Por fim, a aula será concluída com um debate direcionado, onde os alunos serão incentivados a discutir a relevância dos modelos atômicos em um contexto contemporâneo.

Para a realização desta atividade, serão utilizados materiais acessíveis e de baixo custo, visando a adequação ao contexto escolar e evitando sobrecarga financeira. Serão necessárias cartolinas, materiais de escrita e recursos físicos variados, como bolas de isopor, palitos, entre outros, para a criação das maquetes. Por não serem permitidos recursos digitais durante a aula, o foco será em materiais didáticos tradicionais que incentivem a criatividade e o trabalho manual dos alunos. A sala de aula será organizada de maneira a permitir o trabalho colaborativo, com mesas dispostas em formato de 'U'.

Compreendemos os desafios frequentes enfrentados pelos professores, mas a inclusão é uma pedra angular essencial no ambiente educacional. Este plano de aula sugere, portanto, estratégias práticas e acessíveis para garantir que todos os alunos se sintam parte do processo de aprendizado. A disposição da sala em 'U' permitirá que todos os alunos vejam e ouçam claramente as apresentações, incentivando a interação. As instruções e materiais são desenvolvidos com clareza, utilizando linguagem simples e inclusiva. Caso algum aluno necessite de suporte adicional, o professor pode adaptar brevemente as atividades práticas para melhor atender às suas necessidades, promovendo sempre a interação entre todos os alunos e respeitando o ritmo individual.