Oficina do Poema Substantivo

Desenvolvida por: Dayse … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Português

Temática: Substantivo: Definição, Classificação e Flexão de Gênero

A atividade proposta, intitulada 'Oficina do Poema Substantivo', visa estimular a criatividade literária dos alunos do 2º ano do Ensino Médio por meio da criação de poemas. Nesta dinâmica, os estudantes sortearão aleatoriamente substantivos e, a partir deles, deverão elaborar poemas seguindo uma estrutura predeterminada pelo professor. Além de promover a expressão criativa, o exercício buscará desenvolver habilidades de interpretação e avaliação de textos literários, crucial para o aperfeiçoamento na escrita e na apreciação estética dos textos. Após a elaboração, cada aluno terá a oportunidade de apresentar seu poema, proporcionando um espaço para a construção colaborativa do conhecimento e para o desenvolvimento da competência comunicativa. O não uso de recursos digitais instigará os alunos a desenvolverem suas habilidades manuais e cognitivas, reforçando a importância da adaptação a diferentes contextos de aprendizagem. Essa dinâmica pedagógica irá reforçar o entendimento dos conteúdos de substantivos, além de explorar de forma prática e divertida aspectos emocionais e estéticos na literatura.

Objetivos de Aprendizagem

A atividade tem como principal objetivo incentivar o aprimoramento das habilidades de interpretação de textos e de escrita, permitindo que os alunos explorem a linguagem literária de forma criativa e crítica. Ao criar poemas a partir de substantivos sorteados, os estudantes são desafiados a aplicar o conhecimento sobre as estruturas lingüísticas e gramaticais do português, especificamente no que concerne à classificação e flexão dos substantivos. Além disso, o espaço aberto para apresentações e discussões não só trabalhará a competência comunicativa dos alunos, como também promoverá a empatia e a inclusão, uma vez que cada estudante poderá compartilhar seu ponto de vista. Este cenário apoiará o desenvolvimento das habilidades sociais, como liderança e negociação de conflitos dentro do grupo, essenciais para uma interação consciente e enriquecedora.

Desenvolver a capacidade de interpretação de textos literários.
Aprimorar a habilidade de escrita criativa através da composição de poemas.
Aplicar conhecimentos de substantivos, incluindo definição, classificação e flexão de gênero.
Estimular a habilidade comunicativa por meio da apresentação oral dos poemas.
Fomentar as habilidades sociais, como empatia e comunicação efetiva, no ambiente escolar.

Habilidades Específicas BNCC

EM13LP21: Fazer uso de estratégias de produção de texto adequadas a gêneros variados, para expressar-se de modo claro e elaborado.
EM13LP50: Identificar e usar recursos expressivos do português em função dos efeitos de sentido pretendidos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade 'Oficina do Poema Substantivo' está focado no estudo dos substantivos, nas suas variadas formas e funções. Os alunos explorarão a definição, a classificação e a flexão de gênero dos substantivos em língua portuguesa, observando como essas categorias gramaticais se articulam na construção de textos poéticos. A prática da criação de poemas permitirá aos estudantes aplicar esses conhecimentos de gramática formal de maneira original e inovadora. Além disso, a ênfase nas apresentações orais incentivará o uso consciente e expressivo da linguagem falada, essencial para o desenvolvimento pleno das competências linguísticas e comunicativas exigidas para o ensino médio. Este conteúdo visa não apenas atender as demandas curriculares, mas também estimular uma relação mais afetiva e pessoal dos alunos com a língua.

Definição e classificação de substantivos.
Flexão de gênero dos substantivos.
Estrutura e elementos do gênero poético.
Técnicas de escrita criativa.
Expressão oral e comunicativa.

Metodologia

A metodologia da 'Oficina do Poema Substantivo' será focada em estratégias ativas de aprendizagem, incentivando uma participação mais dinâmica e criativa dos alunos. Inicialmente, será realizada uma explanação teórica sobre os conceitos fundamentais dos substantivos e suas aplicações na composição poética. Em seguida, a prática será conduzida por meio de uma oficina interativa onde os alunos terão a missão de sortear substantivos e criar poemas baseados nesses termos sorteados. A abordagem mão-na-massa é crucial para que os alunos, de forma prática, possam solidificar conceitos teóricos e favorecer a compreensão contextualizada e significativa. As apresentações orais servirão como culminância do processo criativo, com um espaço para que os alunos compartilhem suas produções e desenvolvam habilidades de comunicação e feedback. Essa combinação metodológica, centrada na vivência e na prática, visa alcançar os objetivos de aprendizagem de modo eficiente e engajador.

Exposição teórica sobre substantivos.
Atividade prática de sorteio e criação de poemas.
Apresentação oral dos poemas.
Feedback colaborativo.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi elaborado para permitir uma experiência completa em apenas uma aula de 50 minutos, concentrando-se na articulação entre teoria e prática. A aula se inicia com uma introdução expositiva de 10 minutos sobre os conceitos de substantivos, seus tipos e flexões, para situar os alunos no contexto da atividade e preparar o terreno para a fase prática. Posteriormente, durante 20 minutos, os alunos realizarão o sorteio dos substantivos e a criação dos poemas, tempo este onde evidenciarão sua capacidade de síntese e criatividade na elaboração das obras poéticas. Nos 20 minutos finais, reserva-se espaço para a apresentação dos poemas, permitindo que os alunos compartilhem publicamente suas criações, recebam feedback dos colegas e reflitam sobre o processo de construção textual. Esta estrutura foi pensada para maximizar o aproveitamento do tempo em sala, garantindo que todos os aspectos planejados sejam completamente executados.

Aula 1: Introdução expositiva de conceitos básicos dos substantivos.

Momento 1: Boas-vindas e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recebendo os alunos e contextualizando a importância do estudo dos substantivos para a criação literária. Explique brevemente o objetivo da atividade e como ela se conecta com a criatividade poética. Pergunte aos alunos o que sabem sobre substantivos e permita uma breve discussão. Incentive-os a compartilhar suas ideias e percepções.

Momento 2: Exposição Teórica sobre Substantivos (Estimativa: 20 minutos)
Realize uma apresentação expositiva sobre o conceito de substantivos, suas definições e classificações (próprio, comum, concreto, abstrato). Utilize exemplos práticos de poesias famosas para ilustrar o uso dos substantivos. É importante que você utilize um quadro ou flipchart para anotar os pontos principais. Observe se há dúvidas e permita que os alunos façam perguntas, garantindo que todos compreendam o conteúdo apresentado.

Momento 3: Discussão Guiada e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e peça que discutam entre si os substantivos apresentados nas poesias exemplares. Oriente-os a identificar o tipo e a função de cada substantivo nos textos. Circule pela sala para fornecer orientações pontuais, quando necessário, e estimular a participação ativa de todos os alunos. Ao final, permita que cada grupo compartilhe suas descobertas com a turma.

Momento 4: Revisão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma revisão dos principais pontos abordados sobre substantivos. Peça aos alunos que façam uma síntese oral das definições e classificações aprendidas, reforçando os conceitos. Avalie informalmente o entendimento de cada aluno, fazendo perguntas diretas e utilizando questionamentos que provoquem reflexões mais aprofundadas. Finalize destacando a importância do domínio dos substantivos para a criação dos poemas na próxima atividade prática.

Aula 1: Sorteio de substantivos e criação de poemas em grupos ou individualmente.

Momento 1: Sorteio dos Substantivos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a atividade explicando aos alunos como será o sorteio dos substantivos. Distribua papéis para que cada aluno sorteie um substantivo de uma caixa ou recipiente. É importante que eles anotem o substantivo sorteado, pois será a base para a criação de seus poemas. Observe se todos entenderam a dinâmica do sorteio e, se necessário, repita a explicação para garantir a compreensão.

Momento 2: Criação de Poemas em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a formarem pequenos grupos, onde cada integrante compartilhará seu substantivo. Explique que eles têm 20 minutos para criar, colaborativamente, um poema que incorpore todos os substantivos sorteados pelo grupo. Incentive a troca de ideias e a discussão criativa dentro dos grupos. É crucial que o professor circule pela sala, fornecendo apoio e sugestões durante o processo criativo. Avalie de forma informal as interações entre os alunos, garantindo que todos estejam participando ativamente.

Momento 3: Revisão e Preparação para Apresentação (Estimativa: 10 minutos)
Oriente que cada grupo revise seu poema, verificando a coerência e a harmonia dos substantivos utilizados. Peça que preparem uma breve apresentação, onde explicarão o processo criativo do grupo e a escolha estilística do poema. É importante que o professor incentive os alunos a ensaiarem suas apresentações para que se sintam confiantes ao falar para a turma.

Momento 4: Apresentação dos Poemas (Estimativa: 10 minutos)
Permita que cada grupo apresente seu poema para a turma. Após cada apresentação, promova um pequeno debate sobre a interpretação de cada poema e incentive feedback construtivo dos colegas. O professor deve mediar o debate, garantindo que todas as vozes sejam ouvidas e reconhecendo os esforços criativos de cada grupo. Observe a reação dos alunos para oferecer elogios e sugestões de melhorias. Documente os poemas para uma avaliação formativa posterior.

Aula 1: Apresentação oral dos poemas e discussão colaborativa.

Momento 1: Preparação e Orientação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando a importância da apresentação oral para o desenvolvimento da comunicação. Relembre o objetivo do exercício e estabeleça o clima de respeito e cooperação. Dê instruções específicas sobre como cada grupo ou aluno deve proceder ao apresentar seu poema. Oriente-os a focarem na dicção, clareza e confiança. Reforce a importância de prestar atenção e respeitar os colegas durante as apresentações.

Momento 2: Apresentações dos Poemas (Estimativa: 25 minutos)
Permita que cada grupo ou aluno apresente seu poema para a turma. Durante as apresentações, observe atentamente o envolvimento dos alunos, anotando pontos altos e áreas de melhoria para feedback posterior. Caso perceba que um aluno está nervoso, ofereça encorajamento sutil para ajudá-lo a se sentir mais à vontade.

Momento 3: Discussão Colaborativa e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
A seguir, promova uma discussão da turma sobre as apresentações. Incentive os alunos a fornecerem feedback uns aos outros de forma construtiva, destacando aspectos positivos e sugerindo melhorias. Oriente a turma a considerar não apenas a forma, mas também o conteúdo e a criatividade empregada nos poemas. É importante que o professor supervisione a troca de feedback para garantir que ela seja respeitosa e produtiva.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula conduzindo uma breve reflexão sobre o processo e o aprendizado obtido. Peça aos alunos que compartilhem como se sentiram sobre a experiência e o que aprenderam sobre sua própria expressão poética e comunicativa. Reforce o valor da prática contínua para o aprimoramento das habilidades literárias e comunicativas. Finalize agradecendo o envolvimento de todos e a cooperação demonstrada durante a atividade.

Avaliação

O processo avaliativo da 'Oficina do Poema Substantivo' será constituído por métodos diversificados para contemplar as múltiplas formas de expressão e aprendizagem dos alunos. Primeiramente, será realizada uma avaliação formativa contínua durante a criação dos poemas, onde o professor poderá observar a aplicação prática dos conceitos e oferecer apoio constante. Estará atento à originalidade, coerência e desenvoltura na organização das ideias poéticas. Ao final da atividade, a apresentação dos poemas servirá como autoavaliação e permitirá um feedback conjunto entre os colegas, promovendo a troca de percepções, críticas construtivas e reflexões. Haverá também espaço para um feedback individualizado, onde o professor irá elogiar os pontos fortes e sugerir melhorias, considerando sempre as necessidades específicas e contextos de cada aluno. Alunos com dificuldades adicionais poderão compartilhar suas produções em grupos ou receberem suporte adaptado, assegurando uma avaliação justa e inclusiva.

Avaliação formativa contínua durante o processo criativo.
Feedback coletivo e individualizado após as apresentações.
Adaptação avaliativa para alunos com dificuldades específicas.

Materiais e ferramentas:

Para a atividade 'Oficina do Poema Substantivo', o foco estará em recursos didáticos analógicos que incentivem o desenvolvimento de habilidades manuais e a interação direta entre os estudantes e o conteúdo apresentado. Serão utilizados exemplares impressos de poesias e textos teóricos que explicam a estrutura e uso dos substantivos, bem como folhas de papel e canetas, que permitirão aos alunos rascunharem suas ideias antes de partirem para o produto final. Livros de referência sobre gramática e técnica poética estarão à disposição, além de dicionários para sanar eventuais dúvidas sobre vocabulário ou classificação gramatical. Estes materiais buscam proporcionar um ambiente propício para a exploração criativa e o aprendizado colaborativo, garantindo que as necessidades pedagógicas sejam plenamente atendidas, sem a necessidade de dispositivos digitais, respeitando a proposta inicial da atividade.

Exemplares impressos de poesias e textos teóricos.
Folhas de papel e canetas.
Livros de gramática e técnica poética.
Dicionários de língua portuguesa.

Inclusão e acessibilidade

Entendendo o contexto desafiador que muitos educadores enfrentam, é vital propor estratégias práticas e não onerosas que promovam a inclusão e acessibilidade. Para alunos que enfrentam limitações socioeconômicas, recomenda-se a utilização de papéis e canetas disponibilizados pela escola, para que todos os estudantes possam participar plenamente. Durante as etapas de sorteio e criação, pode-se formar duplas ou pequenos grupos, o que não apenas facilita o trabalho colaborativo como também promove interações sociais significativas. Caso necessário, conversar com as famílias poderá esclarecer como a escola pode apoiar cada aluno em suas peculiaridades. Monitorar a inclusividade durante as apresentações, garantindo que todos os alunos se sintam seguros para compartilhar suas criações, e ajustar os métodos com base na observação de engajamento serão medidas essenciais para assegurar que o sucesso da atividade seja coletivo, e todos tenham a chance de expressar seu potencial criativo na 'Oficina do Poema Substantivo'.

Fornecimento de materiais didáticos básicos pela escola.
Formação de duplas ou grupos para promover a colaboração.
Comunicação contínua com as famílias para suporte adicional.
Atenção às interações sociais e ajustes durante as apresentações.

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