O conteúdo programático desta atividade inclui uma exploração detalhada sobre funções de segundo grau e suas aplicações práticas no design de um jardim. Os alunos serão guiados a analisar as propriedades de funções quadráticas, com ênfase nas suas representações gráficas e aplicações em contextos que demandam criatividade e colaboração. A proposta também visa interconectar conceitos matemáticos a outros saberes, como estética e sustentabilidade, oferecendo um projeto educacional de caráter integrador. Este enfoque promove o desenvolvimento de uma visão prática e crítica dos usos do conhecimento matemático, possibilitando a transição para situações do cotidiano.

A metodologia proposta valoriza o aprendizado ativo e colaborativo, com foco na aplicação prática dos conceitos. Os alunos são incentivados a explorar problemáticas reais vinculadas ao design e paisagismo, utilizando princípios matemáticos e interdisciplinares. A atividade de criar um jardim com elementos parabólicos visa promover o protagonismo dos alunos, permitindo-lhes realizar pesquisas, elaborar projetos e discutir soluções de forma autônoma e colaborativa, alinhando-se às diretrizes da BNCC. Este perfil metodológico não apenas facilita a aprendizagem dos conteúdos, mas também desenvolve competências sociais e emocionais, refletindo no potencial de tomada de decisões informadas e éticas.

A atividade será desenvolvida em uma aula de 50 minutos, com um cronograma claro para maximizar o tempo disponível, permitindo a exploração prática dos conteúdos. Nesta única aula, os alunos serão introduzidos ao projeto de forma guiada, recebendo instruções iniciais, objetivos e os critérios de avaliação, até prosseguirem para a execução do projeto de jardim, aplicando funções de segundo grau como base. Os momentos de troca entre os estudantes são cruciais, reforçando a importância de metodologias ativas que incentivam a colaboração e a reflexão sobre os impactos das decisões de design.

Os recursos necessários para a atividade incluem materiais didáticos e tecnológicos que viabilizem tanto a criação quanto a apresentação do projeto de jardim. Os alunos terão acesso a computadores para realizar pesquisas e elaborar esboços utilizando software de design em 2D, além de impressões e materiais de papelaria como réguas, papéis milimetrados e lápis de desenho, visando o planejamento e construção dos layouts. Estes recursos garantirão que os participantes consigam buscar informações relevantes, sistematizar dados e apresentar suas criações. A disponibilização desses materiais facilitará a exploração prática, a organização de ideias e a apresentação clara dos projetos.

Entendemos os desafios que os professores enfrentam diante das demandas educativas, especialmente no que se refere à inclusão e acessibilidade. Ainda assim, é importante considerar práticas que podem beneficiar o processo de ensino-aprendizagem sem sobrecarregar o docente. Recomenda-se a preparação de materiais didáticos que sejam acessíveis a todos os alunos, como a disponibilização de guia eletrônico do projeto, além de assegurar que todos tenham acesso aos recursos tecnológicos necessários. Em relação à interatividade da sala de aula, fomentar um ambiente onde todos os estudantes se sintam confortáveis para expressarem suas ideias é essencial, promovendo equidade em participações e interações. Desde ajustes ao cronograma até atenção individualizada durante a execução da atividade, garantir o envolvimento de todos é crucial para o sucesso da aprendizagem.