Mestres da Estatística: Desvendando a Mídia

Desenvolvida por: Marlon… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Interpretação de Gráficos e Tabelas em Contextos Midiáticos

Neste plano de aula, aplicaremos a metodologia da Sala de Aula Invertida ao explorar como interpretações estatísticas são representadas nos meios de comunicação e como essas representações podem induzir erros de interpretação por parte do público. Antes da aula, os alunos serão encorajados a revisar materiais fornecidos sobre a interpretação de gráficos e tabelas. Durante a aula, eles serão divididos em grupos para analisar relatórios de diferentes meios de comunicação, focando na identificação de possíveis inadequações, como escalas e amostras não apropriadas, que podem levar a interpretações erradas. A atividade se concluirá com uma Roda de Debate, onde cada grupo compartilhará suas descobertas, promovendo uma discussão crítica sobre a influência dos meios de comunicação na interpretação de dados estatísticos pelo público.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos desta atividade incluem o desenvolvimento da capacidade crítica dos alunos em analisar e interpretar gráficos e tabelas em contextos midiáticos, identificar e compreender os possíveis erros de interpretação induzidos por escalas e amostras não apropriadas e discutir sobre a responsabilidade dos meios de comunicação na apresentação de dados estatísticos. Espera-se que, ao final desta atividade, os alunos estejam mais aptos a questionar e analisar criticamente as informações estatísticas apresentadas pelos meios de comunicação, além de entenderem a importância de uma interpretação estatística correta na formação de uma sociedade bem informada.

Desenvolver habilidades críticas na análise de gráficos e tabelas em contextos midiáticos.
Identificar possíveis erros de interpretação induzidos por representações estatísticas inadequadas.
Discutir o papel dos meios de comunicação na representação de dados estatísticos e sua influência sobre a interpretação do público.

Habilidades Específicas BNCC

EM13MAT102: Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT104: Interpretar taxas e índices de natureza socioeconômica (índice de desenvolvimento humano, taxas de inflação, entre outros), investigando os processos de cálculo desses números, para analisar criticamente a realidade e produzir argumentos.
EM13MAT313: Utilizar, quando necessário, a notação científica para expressar uma medida, compreendendo as noções de algarismos significativos e algarismos duvidosos, e reconhecendo que toda medida é inevitavelmente acompanhada de erro.

Conteúdo Programático

A atividade abordará a interpretação crítica de gráficos e tabelas em contextos midiáticos, focando na identificação de erros comuns que podem levar a interpretações estatísticas falhas. Os alunos aprenderão sobre a importância das escalas e amostras na representação de dados, além de discutirem sobre a responsabilidade dos meios de comunicação na apresentação de informações estatísticas. O uso da notação científica e o conceito de algarismos significativos também serão explorados, visando uma compreensão mais profunda sobre a precisão e possíveis incertezas nas medidas.

Interpretação de gráficos e tabelas em contextos midiáticos
Identificação de inadequações em representações estatísticas
Discussão sobre o papel e a responsabilidade dos meios de comunicação
Uso da notação científica e compreensão de algarismos significativos

Metodologia

A Sala de Aula Invertida será a metodologia primária, com os alunos revisando materiais prévios e aplicando esse conhecimento em aula através da análise de relatórios. A atividade será baseada no trabalho em grupo para promover a colaboração e o debate crítico. Finalmente, a Roda de Debate permitirá a troca de ideias e reflexões, consolidando o aprendizado por meio da discussão coletiva.

Revisão de materiais em sala de aula invertida
Análise de relatórios em grupos
Roda de Debate para discussão e compartilhamento de descobertas

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade se distribuirá ao longo de duas aulas de 50 minutos. Na primeira aula, após uma breve introdução, os alunos, em grupos, analisarão os relatórios selecionados. A segunda aula será dedicada à Roda de Debate, onde cada grupo apresentará suas conclusões e participará da discussão geral.

Aula 1: Introdução e análise de relatórios em grupos
Aula 2: Roda de Debate e discussão das descobertas

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa dos alunos durante as atividades em grupo e nas Rodas de Debate, na qualidade da análise realizada sobre os relatórios, e na contribuição para a discussão geral. Será valorizado o desenvolvimento do pensamento crítico e da capacidade de argumentação dos alunos, além de sua habilidade em identificar e explicar possíveis erros de interpretação estatísticos.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários materiais didáticos sobre a interpretação de gráficos e tabelas, acesso a relatórios de diferentes meios de comunicação para análise e um espaço apropriado para a realização da Roda de Debate. Recursos digitais também podem ser utilizados para apoiar a revisão dos conceitos e para a apresentação dos relatórios analisados.

Material didático sobre interpretação de gráficos e tabelas
Relatórios de diferentes meios de comunicação
Espaço adequado para realização da Roda de Debate
Recursos digitais para apoio

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