Momento 1: Introdução ao Conceito de Análise Combinatória (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de análise combinatória e sua importância em diversas áreas, incluindo esportes. Utilize materiais visuais, como diagramas e esquemas, para ajudar na compreensão. É importante que você estabeleça uma conexão com o dia a dia dos alunos, citando exemplos de situações onde a análise combinatória aparece naturalmente, como na escolha de uniformes ou na formação de times.

Momento 2: Discussão em Grupo - Aplicações no Esporte (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos e proponha que discutam aplicações de análise combinatória em esportes conhecidos. Forneça algumas ideias iniciais, mas permita que os grupos explorem criativamente. Circule pela sala, estimulando a participação de todos e ajudando a esclarecer dúvidas. Peça que façam anotações e observem se conseguem pensar em novas estratégias de jogo a partir dos conceitos estudados.

Momento 3: Atividade Mão-na-massa - Planejamento de Estratégia Simples (Estimativa: 15 minutos)
Oriente os alunos a colocar em prática suas ideias por meio de uma atividade prática. Cada grupo deve criar uma estratégia simples para um mini jogo fictício, utilizando combinações e um cálculo simples de probabilidades. Disponibilize materiais como papel, lápis e eventualmente equipamentos esportivos simples, se possível. Avalie o envolvimento dos alunos e ofereça feedback imediato, incentivando ajustes e melhorias nas estratégias criadas.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Coletiva (Estimativa: 5 minutos)
Reúna todos para discutir as estratégias criadas e o que aprenderam sobre análise combinatória na prática. Incentive a troca de ideias e a reflexão sobre as dificuldades encontradas. Utilize essa conversa para avaliar de forma contínua o entendimento da aplicação de conceitos matemáticos nos esportes. Note se os alunos conseguem se expressar claramente e fazer conexões entre teoria e prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para atender alunos com Transtorno do Espectro Autista (Nível 1), é recomendável apresentar instruções de forma clara, pausada e com apoio visual para facilitar o entendimento. Permita que estudantes com dificuldades em interações sociais possam trabalhar em grupos menores ou ter a opção de atividades individuais se lhes for mais confortável. Esteja disponível para esclarecer individualmente qualquer dúvida ou incerteza que eles possam ter sobre a atividade, garantindo um ambiente acolhedor e inclusivo. Considere o uso de aplicativos digitais que possam auxiliar na organização das ideias e permitir simulações das estratégias desenvolvidas. Lembre-se de que pequenos ajustes no ambiente de sala de aula podem tornar significativa a experiência de um aluno com necessidades específicas.

Momento 1: Revisão dos Conceitos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula recapitulando os conceitos de análise combinatória, combinações e probabilidades discutidos na aula anterior. Pergunte aos alunos quais estratégias eles pensaram e planejaram e incentive-os a compartilhar rapidamente suas ideias. É importante que use exemplos práticos para refrescar a memória dos alunos sobre como esses conceitos podem influenciar o planejamento de jogos. Este momento serve para preparar os alunos para a aplicação prática.

Momento 2: Formação de Times e Instruções para Mini Jogos (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos, assegurando participação equilibrada e diversidade em cada time. Explique as regras básicas dos mini jogos que serão realizados. As instruções devem ser claras e objetivas. Permita que cada grupo utilize um período breve para finalizar suas estratégias de jogo com base no que foi discutido anteriormente. Circulando pela sala, ofereça suporte e esclareça rapidamente qualquer dúvida.

Momento 3: Aplicação dos Mini Jogos (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à prática dos mini jogos. É importante que todos os alunos tenham a oportunidade de testar suas estratégias. Observe o engajamento dos alunos e como estão aplicando as estratégias planejadas. Faça registros detalhados sobre como cada grupo está desempenhando e quaisquer dificuldades ou inovações observadas em suas táticas. Incentive a criatividade e a adaptação durante os jogos.

Momento 4: Discussão Pós-jogo e Avaliação de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Reúna os alunos para uma sessão de discussão e feedback. Faça perguntas orientadoras sobre quais estratégias funcionaram ou não e o porquê. Permita que os alunos façam sugestões de melhorias e reflexões sobre o processo. Avalie a compreensão dos conceitos de análise combinatória através das explicações dos alunos e suas habilidades de adaptação e resolução de problemas. Este é um momento crucial para consolidar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), é importante fornecer instruções visuais claras e um planejamento prévio das atividades para que possam se preparar. Durante a formação dos times, leve em consideração o conforto do aluno em relação às interações sociais, permitindo, se necessário, participações em grupos menores ou mesmo em atividades paralelas. Ofereça suporte individualizado e esteja disponível para esclarecer dúvidas ao longo da aula. Use recursos digitais que permitam explorar diferentes abordagens nos jogos, acomodando várias formas de aprendizagem. Acolha sugestões individuais para adaptação de estratégias nos mini jogos, promovendo um espaço inclusivo e respeitoso.

Momento 1: Revisão das Experiências (Estimativa: 10 minutos)
Inicie o momento perguntando aos alunos sobre suas experiências durante os mini jogos. Peça para que compartilhem verbalmente as maiores dificuldades e acertos que encontraram ao aplicar as estratégias combinatórias. É importante que você crie um ambiente onde todos se sintam confortáveis para falar. Anote as informações principais no quadro para que todos possam acompanhar.

Momento 2: Análise Crítica das Estratégias (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em grupos pequenos e peça para que os alunos revisem as estratégias utilizadas, discutindo entre si o que poderia ser melhorado. Permita que pensem em novas alternativas e anotem sugestões de melhorias para cada estratégia analisada. Caminhe entre os grupos oferecendo orientações e incentivando a reflexão crítica.

Momento 3: Apresentação das Discussões (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo terá a oportunidade de apresentar suas conclusões e sugestões de melhorias para a turma. Incentive uma discussão saudável sobre os diferentes pontos de vista. Faça anotações das estratégias mais eficazes e dos insights coletados. Utilize esse momento para orientar raciocínios que precisam de melhor elaboração.

Momento 4: Consolidação dos Aprendizados (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma conversa com toda a turma sobre como as estratégias combinatórias influenciam o sucesso em jogos e esportes. Discuta como esses conceitos podem ser aplicados a outras áreas do conhecimento. Reforce a importância da análise crítica e adaptação de estratégias, consolidando os aprendizados da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para auxiliar os alunos com transtorno do espectro autista (Nível 1), forneça um resumo por escrito das atividades e resultados discutidos. Dê a esses alunos a opção de apresentar suas ideias por meio de outros formatos, como desenhos ou esquemas. Certifique-se de esclarecer as instruções de cada momento com apoio visual e permita que participem nos grupos com maior afinidade, garantindo um ambiente acolhedor e seguro. Mantenha-se disponível para conversas individuais, garantindo que todas as dúvidas sejam abordadas com paciência e atenção.