O conteúdo programático desta atividade é estruturado de modo a cobrir conceitos fundamentais de conjuntos numéricos, como números naturais, inteiros, racionais e irracionais. Além disso, o enfoque estará na aplicação prática desses conceitos através da narrativa filmográfica. Os alunos não apenas reforçarão sua habilidade matemática ao criar roteiros que incorporam tais temas, mas terão a oportunidade de explorar como essas ideias matemáticas se manifestam em situações reais e resolve, problemas práticos. Este enfoque interdisciplinar, que também engloba habilidades tecnológicas e sociais, busca formar um ambiente educacional rico, onde o ensino de matemática transcende a teoria para tocar em práticas aplicáveis e pertinentes.

A metodologia aplicada nesta atividade estabelece um ambiente de aprendizagem rico e dinâmico, propício ao desenvolvimento multidimensional dos alunos. A transição de um modelo tradicional de ensino para uma abordagem prática e colaborativa faz com que os alunos participem ativamente em sua própria educação. Isto se dá através de um processo criativo que começa com a elaboração de roteiros e culmina em uma produção filmográfica propriamente dita. Com a orientação docente, os alunos colaboram em equipes, o que reforça suas habilidades de comunicação e solução de problemas em conjunto. O uso de tecnologia móvel para gravação e edição alavanca o interesse e o engajamento estudantil, enquanto também desenvolve competências digitais. Finalmente, os debates ao final proporcionam um espaço para reflexão e feedback, promovendo uma cultura de aprendizagem contínua e crítica.

O cronograma da atividade foi elaborado para abranger uma totalização de 60 minutos, um tempo suficiente para que os alunos introduzam e engajem-se no tema, discutam e concebam suas ideias em forma de roteiro. Durante esta única sessão, os alunos não só traçam o esboço dos seus projetos, como também realizam as filmagens e o início da edição de seus curtas, incentivando o uso otimizado do tempo e a agilidade na execução de tarefas. Para melhor controlar o tempo e garantir a conclusão de cada estágio, haverá uma gestão de tempo bem definida, orientada pelo professor. A breve sessão de debates ao final capta o aprendizado dos alunos e verifica-se a realização das metas estabelecidas para a aula.

A atividade requer um conjunto básico e acessível de materiais e recursos para garantir que todos os alunos possam participar de forma efetiva e igualitária. Serão utilizados principalmente smartphones, já que constituem uma ferramenta ao alcance imediato dos alunos e essencial para as filmagens. Recursos digitais gratuitos para edição de vídeo, como aplicativos para smartphone, facilitarão a edição. Esses recursos não apenas viabilizam a atividade, mas também são instrumentos de ensino que engajam os estudantes com tecnologia de maneira relevante e prática. Materiais impressos ou digitais para apoio teórico em conjuntos numéricos também estarão disponíveis, assegurando que todos compreendam o conteúdo matemático necessário.

Sabendo das demandas e desafios enfrentados pelos educadores, a prática pedagógica deve sempre promover inclusão e equidade, mesmo sem a presença de alunos com necessidades especiais na turma. Sugere-se o uso de materiais didáticos que sejam acessíveis e contemplativos em suas abordagens, como legendas nos vídeos produzidos e a formação de grupos heterogêneos para estimular a diversidade de ideias e o apoio mútuo. As metodologias devem ser flexíveis o suficiente para permitir que todos possam participar ativamente, adaptando o uso de recursos tecnológicos de acordo com as realidades dos alunos. Além disso, ferramentas digitais podem ter suas configurações ajustadas para assegurar que todos compreendam e participem integralmente do processo educativo proposto.