O conteúdo programático coloca a trigonometria em um contexto prático, essencial para a formação integral do estudante. Trata-se de estudar ângulos e medidas no plano, além de relações trigonométricas entre os elementos geométricos das figuras. Dessa forma, os alunos são envolvidos em um processo de ensino-aprendizagem interativo que exige soluções criativas e aplicáveis ao cotidiano. Além de ser um tema pertencente a Matemática, propicia a interdisciplinaridade ao se conectar diretamente com áreas como geografia, ao considerar aspectos da ocupação do solo, e física, ao integrar a compreensão das forças nos cálculos estruturais.

A metodologia empregada neste plano de aula tem como foco principal o aprendizado ativo, onde os estudantes são incentivados a explorar, investigar e aplicar conceitos matemáticos em desafios práticos. Durante a realização da atividade, os alunos trabalharão em equipes para fomentar a colaboração e a troca de saberes, promovendo uma aprendizagem significativa baseada em projetos. O trabalho em equipe, além de fornecer um espaço para o desenvolvimento de habilidade socioemocionais, garante que os alunos pratiquem a liderança em suas respectivas responsabilidades dentro do grupo. A apresentação final permite que os estudantes compartilhem suas descobertas e conclusões, fomentando um ambiente de diálogo e socialização do conhecimento.

O cronograma da atividade foi planejado para ser executado em uma aula de 60 minutos, proporcionando tempo suficiente para a introdução teórica, o desenvolvimento da atividade prática e a apresentação dos resultados pelos alunos. As diferentes etapas da aula, desde a explanação inicial dos conceitos teóricos necessários, até a execução prática do projeto, são desenhadas para estimular o interesse contínuo e a atenção dos alunos no tema abordado. A aula pretende engajar os alunos de forma metódica, garantindo a absorção e aplicação dos conhecimentos, dentro do conceito de sala de aula invertida, onde eles tomam o controle do aprendizado.

Para a execução desta atividade, será necessário ter acesso a diversos recursos que permitam o desenvolvimento da atividade de maneira eficaz. Além dos materiais tradicionais de papelaria e desenho técnico, o uso de softwares matemáticos para simulação de plantas pode enriquecer a experiência de aprendizagem. Além disso, o acesso a recursos didáticos digitais que aproximem a aplicação teórica dos conceitos em contextos reais é fundamental. Os recursos serão complementados por conteúdos acessíveis digitalmente, vídeos explicativos e diagramas que ajudem na visualização das aplicações da matemática na arquitetura.

Sabemos que o papel docente pode ser desafiador, especialmente ao tentar garantir que todos os alunos tenham acesso equitativo à educação. Felizmente, sem a necessidade de adaptação para condições específicas, podemos focar em estratégias para tornar a atividade inclusiva para todos. Isso inclui o uso de tecnologias acessíveis que facilitem a interação de todos e a promoção de um ambiente de sala de aula que valorize a diversidade de formas de aprendizado e expressão. Incentivar a comunicação clara e aberta entre pares e oferecer apoio direcionado de feedback durante o processo de aprendizagem são meios eficazes de garantir a inclusão ampla. A atividade apoia-se também na utilização de feedbacks construtivos e na promoção da empatia e entendimento entre os alunos para reforçar a cooperação.