O conteúdo programático desta atividade foca na aplicação e ilustração de funções de segundo grau através de exemplos práticos. O estudo de funções quadráticas é aprofundado ao se explorar sua representação em cenários reais, como o movimento de projéteis e reflexões em espelhos parabólicos. Esta abordagem leva os alunos a compreenderem a definição, o gráfico, e as propriedades das funções quadráticas em contextos aplicáveis. Além disso, o conteúdo ressalta a importância dessas funções em diversas áreas do conhecimento, ao incentivar a análise crítica e a habilidade de resolver problemas com base em conceitos matemáticos sólidos.

A metodologia adotada nesta atividade segue uma abordagem baseada em problemas, que engaja duplas de alunos em tarefas práticas para explorar e aplicar funções de segundo grau. Incentivando a colaboração, os estudantes discutem e resolvem problemas que modelam situações do cotidiano por meio de funções quadráticas, promovendo uma aprendizagem ativa e participativa. A ausência de tecnologias digitais no processo estimulará o desenvolvimento de habilidades analíticas e comunicativas à moda tradicional, onde a interação face a face e o uso de ferramentas básicas de escrita contribuem para um aprofundamento do aprendizado colaborativo e criativo, crucial para a formação integral dos alunos.

O cronograma para esta atividade será concentrado em uma aula de 60 minutos, onde todas as etapas do plano serão executadas. O tempo será organizado para que os alunos introduzam-se no tema, explorem os problemas propostos, discutam as soluções em duplas e finalizem com as apresentações e reflexões. Essa estrutura temporal busca proporcionar um fluxo contínuo de aprendizado, permitindo que os alunos se apropriem completamente do conceito de funções quadráticas, enquanto desenvolvem suas habilidades de trabalho em equipe e comunicação efetiva. Com uma só aula, o foco estará na maximização do tempo de aprendizado ativo, garantindo a efetividade da experiência educacional proposta.

Para a execução da atividade, serão utilizados materiais básicos de escrita e gráficos, como papel quadriculado e lápis de cor, além do quadro branco para a apresentação das ideias. A escolha por recursos simples visa facilitar a concentração nos conceitos teóricos sem a distração de dispositivos eletrônicos. Além disso, a utilização de materiais gráficos possibilita uma visualização clara das funções quadráticas em estudo. Essa abordagem reforça o aprendizado sensorial e a aplicação prática dos conceitos matemáticos. Ao invés de recursos tecnológicos, o foco permanece em métodos tradicionais eficazes de ensino, priorizando a interação direta e a clareza no processo educacional.

Sabemos que o dia a dia do professor é corrido e com muitas demandas, por isso reconhecemos a importância de garantir que a atividade seja acessível e inclusiva a todos os alunos de maneira prática e eficaz. Como não há deficiências ou condições específicas na turma, as estratégias de inclusão e acessibilidade estarão mais direcionadas à adaptação pedagógica prática e à equidade nas interações. Fomentaremos um ambiente inclusivo ao promover discussões abertas, uso de linguagem clara e apoio mútuo entre os estudantes. Além disso, o professor deve estar atento a sinais de desinteresse ou isolamento, intervindo rapidamente com suporte adaptado quando necessário. Recursos que favoreçam múltiplas formas de expressão, como debates e uso de materiais táteis, também serão incentivados, mantendo o foco no respeito à diversidade e às habilidades individuais de cada aluno.