Objetivos de Aprendizagem

• Calcular o perímetro e a área de uma região desmatada.

Para alcançar o objetivo de calcular o perímetro e a área de uma região desmatada durante a atividade, os alunos começarão com uma introdução teórica sobre conceitos fundamentais de geometria, aplicados ao cálculo de perímetros e áreas. Eles serão apresentados a fórmulas específicas para diferentes formas geométricas. Para tornar o aprendizado prático, os alunos trabalharão com mapas reais de uma área desmatada na Amazônia. Esses mapas serão divididos em seções, cada uma representando uma forma geométrica simples, como quadrados, retângulos ou triângulos. Isso permitirá que os alunos apliquem os conceitos teóricos diretamente, analisando cada seção do mapa e calculando seu perímetro e área de forma precisa e prática.

Durante a atividade, os alunos também aprenderão a usar ferramentas digitais, como software de mapeamento e cálculos geométricos, para aprimorar a precisão e eficiência de seus cálculos. Eles compararão esses resultados com medidas reais discutidas em classe, promovendo um entendimento mais profundo e concreto da relação entre teoria e prática. Além disso, por meio de exercícios colaborativos em grupo, eles trocarão ideias e verificarão os cálculos uns dos outros, reforçando habilidades de comunicação e cooperação. Essa troca de conhecimentos entre os alunos fomentará um ambiente de aprendizado ativo e colaborativo, garantindo que todos compreendam efetivamente como realizar esses cálculos e sua importância no contexto ambiental.

• Elaborar propostas de restauração ambiental.

O objetivo de aprendizagem de elaborar propostas de restauração ambiental será alcançado por meio de uma abordagem prática e colaborativa, onde os alunos serão incentivados a aplicar tanto conceitos teóricos quanto sua criatividade. Primeiramente, serão fornecidos aos grupos dados específicos sobre uma área desmatada na Amazônia, incluindo informações sobre o tipo de vegetação original, o solo e a extensão da degradação. Com base nesses dados, os alunos terão que discutir e identificar as melhores estratégias para restaurar o ecossistema da área. Isso poderá incluir o plantio de espécies nativas, a criação de barreiras naturais para evitar a erosão e a implementação de estratégias para a recuperação do solo, como a adubação verde.

Durante o processo de elaboração das propostas, os alunos serão orientados a considerar os impactos sociais e econômicos das suas ações, como a inclusão de comunidades locais nos esforços de restauração e a potencial geração de empregos por meio do projeto. Em termos práticos, isso pode significar discutir como envolver moradores na coleta de sementes, na educação ambiental e no monitoramento da recuperação da área. Cada grupo será estimulado a criar um plano viável e sustentável, considerando não apenas a viabilidade ecológica, mas também a aceitação social e econômica do projeto.

Para facilitar o desenvolvimento das propostas, os alunos terão acesso a recursos adicionais, como entrevistas com especialistas em restauração ambiental e estudos de caso de projetos bem-sucedidos. Ao final da atividade, cada grupo apresentará suas propostas por meio de desenhos, maquetes e uma apresentação oral, permitindo que todos compartilhem e recebam feedback. Dessa forma, não apenas o conhecimento teórico sobre restauração será aplicado, mas também habilidades essenciais, como o trabalho em equipe, a comunicação e o pensamento crítico.

• Transformar conhecimentos teóricos em práticas concretas.

Transformar conhecimentos teóricos em práticas concretas durante esta atividade será alcançado através de uma série de etapas interativas que vinculam conceitos matemáticos e científicos à ação prática. Inicialmente, os alunos terão a oportunidade de rever e aplicar seus conhecimentos de cálculo de perímetro e área, não apenas como um exercício teórico, mas utilizando mapas reais da Amazônia. Esta ligação entre o conteúdo curricular e o mundo real é a base para entender como informações quantitativas podem influenciar e guiar decisões práticas em situações ambientais reais. Os estudantes serão levados a conectar sua compreensão teórica com soluções tangíveis, enquanto especificam medidas e identificam restrições e recursos viáveis para a recuperação da área desmatada proposta. Como exemplo prático, a equipe pode decidir mapear uma pequena seção de floresta degradada, calcular o quanto de cobertura vegetal falta e planejar a quantidade de mudas necessárias para iniciar a restauração.

Outro aspecto desta transformação de teoria em prática está no desenvolvimento das propostas de restauração ambiental pelos alunos. Aqui, eles são incentivados a pesquisar diferentes técnicas e abordagens de recuperação ecológica, como plantio de espécies nativas ou criação de corredores de biodiversidade, aplicando suas descobertas diretamente no contexto da atividade. Esse passo crucial permite que os alunos visualizem as conseqüências ecológicas das suas decisões, considerando, por exemplo, fatores como o tempo necessário para o crescimento das plantas ou o impacto das condições climáticas locais. Ao final do processo, ao usar o conhecimento acumulado para criar maquetes e esboços detalhados das áreas a recuperar, os estudantes são desafiados a refletir sobre como as suas soluções propostas podem ser implementadas na realidade, introduzindo elementos como materiais recicláveis para as maquetes e simulação de crescimento de plantas em escalas reduzidas. Estes projetos visuais e modelos ajudam a cristalizar a compreensão teórica e impulsionar a confiança dos alunos em suas habilidades para enfrentar problemas complexos, enriquecendo sua experiência educacional com a prática.