Momento 1: Introdução ao Conceito de Função de 1º Grau (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando o conceito de função de 1º grau, apresentando suas características gerais como linearidade e formato y = mx + b. Use um exemplo cotidiano, como calcular o custo total de um produto com base na quantidade comprada. É importante que você forneça o contexto do exemplo para que os alunos possam desenhar paralelos entre a teoria e a prática. Use recursos visuais para tornar as definições mais claras. Indique a importância do conceito na vida cotidiana e no mercado de trabalho.

Momento 2: Discussão em Pares sobre Exemplos Cotidianos (Estimativa: 10 minutos)
Incentive os alunos a discutirem em pares outros exemplos de funções do 1º grau em situações cotidianas, como calcular tempo e distância com base em velocidade. Permita que compartilhem suas ideias com a turma. Observe se os alunos conseguem relacionar a teoria com exemplos práticos. Essa troca de ideias poderá ser usada para corrigir equívocos e aprofundar o entendimento dos alunos sobre o tópico.

Momento 3: Atividade Prática de Resolução de Problemas (Estimativa: 20 minutos)
Distribua problemas práticos para os alunos resolverem individualmente ou em grupos pequenos, como projeções de gastos mensais em uma planilha. É importante que cada problema traga situações reais para que eles apliquem o conceito de função linear. Dê feedback imediato sobre as soluções encontradas e incentive o raciocínio lógico dos alunos. Avalie como os alunos aplicarão seu conhecimento teórico em situações práticas, corrigindo erros conceituais quando necessário.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 15 minutos)
Conduza um debate sobre como os conceitos aprendidos hoje podem ser aplicados em diversas áreas profissionais, como finanças, engenharia, ou tecnologia da informação. Permita que os alunos compartilhem suas reflexões pessoais sobre o que aprenderam e como essas habilidades podem beneficiá-los. Ofereça um resumo dos pontos principais da aula e das maneiras de continuar explorando o tema. Utilize esta oportunidade para reforçar a aplicabilidade e a importância do conceito na vida cotidiana.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir maior inclusão, considere disponibilizar os materiais da aula em formatos digitais acessíveis, permitindo o uso de leitores de tela, se necessário. Ofereça apoio extra a alunos que possam ter dificuldade em acompanhar a resolução dos problemas, incentivando a colaboração com colegas que possam atuar como mediadores de aprendizagem. Lembre-se de manter uma comunicação clara e aberta para que os alunos possam expressar suas necessidades, garantindo um ambiente acolhedor e inclusivo. Incentive o uso de recursos visuais e tecnológicos disponíveis para assistir alunos com necessidades específicas. Procure entender e responder a qualquer necessidade adicional que os alunos possam ter.

Momento 1: Explicação e Demonstração de Problemas Reais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente o conceito de equações lineares e sua aplicabilidade em situações reais. É importante que você mostre como as equações lineares podem modelar problemas do cotidiano, como determinação de preços ou previsões de consumo. Dê exemplos claros e utilize recursos audiovisuais para ajudar na compreensão. Permita que os alunos façam perguntas e discuta em quais contextos eles já encontraram ou poderiam encontrar esse tipo de problema.

Momento 2: Trabalho em Grupos para Criação de Problemas (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e proponha que eles criem um problema do cotidiano que possa ser resolvido por meio de uma equação linear. Incentive a criatividade e permita que escolham temas de interesse, como tecnologia, esportes ou economia. Enquanto os grupos trabalham, circule pela sala oferecendo apoio e fazendo perguntas que ajudem os alunos a focar no objetivo. Avalie se estão compreendendo como criar problemas coerentes e realistas.

Momento 3: Solução Colaborativa e Apresentação (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que troquem de problemas entre si e tentem resolver o problema proposto por outro grupo. Após completar a atividade, cada grupo deve apresentar tanto o problema que criaram quanto sua solução. Isso permitirá que pratiquem habilidades de comunicação e argumentação. Ofereça feedback imediato e construtivo destacando o raciocínio lógico empregado e a adequação das soluções apresentadas.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma discussão final, incentivando os alunos a refletirem sobre o processo de criação e solução de problemas. Pergunte o que acharam desafiador e quais são as aplicações que conseguem ver para seu futuro acadêmico e profissional. Encerre com um resumo das principais aprendizagens da aula e proponha que os alunos pensem em como poderiam aplicar essas habilidades em novos contextos. Sugira maneiras de aprofundar o estudo em casa, como na revisão de casos práticos fora do ambiente escolar.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover uma inclusão efetiva, garanta que os materiais de referência utilizados estejam disponíveis em formatos acessíveis digitalmente, permitindo a utilização de softwares leitores de tela. Apoie alunos com dificuldades na formulação de problemas pairando como facilitador para esclarecer dúvidas e incentivar a interação entre colegas que possam oferecer suporte adicional. Mantenha uma comunicação aberta e use linguagem simples sempre que necessário, garantindo que todos possam acompanhar o raciocínio. Foque em criar um ambiente acolhedor onde os alunos sintam-se à vontade para expressar suas dificuldades.

Momento 1: Introdução aos Gráficos de Funções do 1º Grau (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando os conceitos básicos sobre gráficos de funções do 1º grau, destacando a equação y = mx + b. Explique a importância da representação gráfica para a visualização e interpretação de dados, e como ela se aplica em situações do dia a dia, como a projeção de despesas e receitas. Use recursos visuais, como slides ou quadros, para ilustrar os conceitos de inclinação (m) e ponto de interseção (b). Permita que os alunos façam perguntas para garantir que os conceitos estejam claros.

Momento 2: Atividade Prática de Construção de Gráficos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua folhas de papel milimetrado e peça aos alunos que tracem gráficos de funções do 1º grau a partir de equações fornecidas. Divida os alunos em pares e incentive-os a discutir as etapas necessárias para traçar o gráfico, bem como os efeitos da alteração dos valores de 'm' e 'b'. Observe as discussões e intervenha em caso de dificuldades, oferecendo exemplos adicionais e dicas para auxiliar a compreensão. Avalie o progresso observando a precisão e a clareza dos gráficos desenhados pelos alunos.

Momento 3: Análise e Interpretação dos Gráficos (Estimativa: 15 minutos)
Convide os alunos a analisar os gráficos construídos, discutindo em grupo as diferentes inclinações e interseções. Pergunte como esses elementos influenciam a interpretação dos dados e o que eles representam em situações da vida real, como prever lucros ou perdas. Oriente a discussão para que os alunos se concentrem em compreender as relações entre a equação e o gráfico. Permita que os alunos compartilhem suas interpretações e ofereça feedback imediato para aprofundar o entendimento.

Momento 4: Fechamento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Conduza uma breve discussão final sobre como a habilidade de construir e analisar gráficos de funções do 1º grau pode ser aplicada em contextos acadêmicos e profissionais. Permita que os alunos compartilhem suas perspectivas sobre o que aprenderam e como pretendem aplicar esse conhecimento. Ofereça um resumo dos principais pontos abordados na aula e sugira atividades complementares que podem ser exploradas em casa, como a utilização de softwares para simulação gráfica.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Forneça materiais em formatos digitais acessíveis, se houver alunos que necessitem de assistência tecnológica, considere a utilização de softwares de leitura de tela. Aposte no uso de cores contrastantes e letras legíveis nos materiais visuais, para ajudar alunos com baixa visão. Ofereça apoio extra e recursos adaptados para alunos que possam ter dificuldades na construção de gráficos manualmente, como o uso de ferramentas de desenho digital ou aplicativos que permitem a visualização gráfica. Crie um ambiente inclusivo incentivando a colaboração entre alunos para facilitar o aprendizado mútuo e garantir que todos se sintam confortáveis em participar. Permita flexibilidade para adaptações adicionais, conforme necessário.

Momento 1: Introdução ao Uso de Tecnologias Digitais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando a importância do uso de tecnologias digitais para modelagem e solução de problemas reais. Explique como softwares ou aplicativos podem ajudar a criar modelos de funções do 1º grau de maneira prática e eficiente. Dê exemplos de aplicações na vida real, como o uso de planilhas para projeções financeiras. Permita que os alunos façam perguntas para compreender melhor a relevância das tecnologias.

Momento 2: Demonstração Prática com Software (Estimativa: 15 minutos)
Utilize um projetor para demonstrar como um software específico pode ser usado para simular modelos de funções do 1º grau. Mostre passo a passo como inserir dados e interpretar os resultados. É importante que você se certifique de que todos os alunos consigam acompanhar a demonstração. Pergunte ocasionalmente se alguém tem dúvidas ou precisa de auxílio.

Momento 3: Atividades Práticas em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que se organizem em duplas e utilizem computadores ou tablets para repetir a simulação vista anteriormente. Cada dupla deverá criar um modelo de função linear baseado em um dado problema cotidiano, como calcular gastos ou receitas. Observe o progresso das duplas e ofereça suporte onde necessário. Avalie o envolvimento dos alunos e incentive a colaboração para resolver eventuais dificuldades.

Momento 4: Apresentação e Discussão dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Peça que algumas duplas apresentem seus modelos e discutam os resultados obtidos com a turma. Incentive outras duplas a fazerem comentários ou perguntas, enriquecendo a discussão. Dê feedback positivo e sugira melhorias quando aplicável. É importante que os alunos compreendam as aplicações práticas das simulações e reflitam sobre possíveis refinamentos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Considere oferecer instruções escritas e visuais que expliquem o uso dos softwares para apoiar alunos que prefiram esse método de aprendizagem. Caso não haja dispositivos suficientes para todos, incentive o uso de pares ou grupos para promover o aprendizado colaborativo. Mantenha uma comunicação clara e pausada, permitindo que alunos com diferentes velocidades de aprendizagem acompanhem a atividade. Esteja disponível para ajudar alunos que possam necessitar de apoio adicional, e tenha em mente que a abertura para adaptações onde necessário destaca o acolhimento e a inclusão na sala de aula.