Momento 1: Introdução ao Tema e Motivação (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando a importância das funções de 2º grau na vida real, como em trajetórias de projéteis ou cálculos financeiros. Utilize exemplos concretos para capturar a atenção dos alunos. Peça que compartilhem situações em que acreditam que uma parábola pode surgir. É importante que você estimule a participação de todos, criando um ambiente acolhedor. Avalie como eles relacionam essas situações com o conteúdo abordado.

Momento 2: Explicação dos Conceitos Teóricos (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma explicação expositiva sobre as funções de 2º grau, focando nos coeficientes da equação quadrática (a, b, c) e suas implicações. Utilize o quadro negro para escrever equações e mostrar como cada coeficiente afeta a forma da parábola. Pergunte frequentemente se os alunos têm dúvidas e estimule perguntas que possam fomentar a discussão. Observe se eles estão compreendendo os conceitos e oferecem feedback em tempo real.

Momento 3: Prática Guiada e Intervenção (Estimativa: 10 minutos)
Distribua exercícios impressos que possibilitem aos alunos identificar os coeficientes e prever as alterações na forma da parábola. É importante que você caminhe pela sala, oferecendo suporte onde necessário e verificando se todos estão no caminho certo. Utilize perguntas direcionadas para avaliar a compreensão individual dos alunos. Estimule a troca de informações entre pares para que corrijam mutuamente os erros e compartilhem estratégias.

Momento 4: Discussão e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula reunindo a turma para uma breve discussão sobre as dificuldades encontradas e as descobertas realizadas. Permita que alguns alunos compartilhem suas soluções e raciocínios. É essencial que você faça um resumo dos pontos chave, reforçando o que foi aprendido. Avalie o interesse e o entendimento do grupo através de perguntas abertas, incentivando maior reflexão sobre o conteúdo.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir um ambiente inclusivo, utilize diferentes formas de comunicação, como verbal e escrita, ao apresentar conteúdos teóricos. Considere o uso de cores ou símbolos adicionais no quadro negro para destacar os diferentes coeficientes e suas funções. Para alunos que possam ter dificuldades em acompanhar a escrita rápida no quadro, forneça impressos dos exemplos principais. Sempre encoraje a colaboração entre os alunos, facilitando o apoio mútuo. Reforce verbalmente a importância de um ambiente colaborativo onde todos possam sentir-se à vontade para participar.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Anteriores e Introdução às Parábolas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos da aula passada sobre funções de 2º grau. Pergunte aos alunos sobre os coeficientes e suas funções na equação quadrática. A seguir, introduza o conceito de parábola e suas características gerais (abertura, concavidade). Utilize um exemplo prático, como a trajetória de uma bola, e desenhe no quadro para ajudar na visualização. É importante que você verifique o entendimento dos alunos através de perguntas rápidas e esclareça quaisquer dúvidas que possam surgir.

Momento 2: Análise Coletiva de Gráficos de Parábolas (Estimativa: 15 minutos)
Distribua gráficos impressos de diferentes parábolas. Em pequenos grupos, peça que os alunos discutam e identifiquem as características gerais de cada gráfico: vértice, direção da abertura, interseções com os eixos, etc. Facilite a discussão circulando pela sala, incentivando os grupos a compartilharem suas observações e a explicarem seu raciocínio. Observe se todos os grupos estão participando de forma efetiva e ofereça intervenções quando necessário para guiar o aprendizado.

Momento 3: Discussão em Classe e Aplicação Prática (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos os alunos novamente. Permita que representantes dos grupos apresentem suas análises dos gráficos à turma. Cultive um ambiente de perguntas e respostas para que todos possam participar ativamente. Após as apresentações, aplique um exercício prático no qual os alunos representem graficamente equações quadráticas simples, utilizando as características discutidas. Proporcione correção imediata e feedback para garantir a compreensão do conteúdo.

Momento 4: Conclusão e Reflexão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma reflexão coletiva sobre o que foi aprendido. Pergunte aos alunos sobre as dificuldades que enfrentaram durante a atividade e o que acharam mais interessante. Incite-os a pensar em como as parábolas se conectam a situações do cotidiano. Confirme a compreensão do grupo com perguntas abertas e ofereça indicações de revisão, caso necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Certifique-se de que todos os materiais impressos estão legíveis e são acessíveis a todos os alunos. Use visualizações claras no quadro com cores para destacar as características principais das parábolas. Encoraje os alunos a trabalharem em pares ou pequenos grupos para promover o apoio mútuo e, assim, garantir que todos possam acompanhar as atividades. Mantenha o diálogo aberto para que os alunos se sintam confortáveis em expressar suas dificuldades e opiniões. Lembre-se de que um ambiente inclusivo se constrói com empatia e disposição para escutar cada aluno.

Momento 1: Revisitação e Introdução às Raízes (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando os conceitos abordados anteriormente, principalmente aqueles relacionados aos coeficientes das equações quadráticas. Pergunte aos alunos o que sabem sobre raízes de equações quadráticas e a sua importância na definição da parábola. Esclareça a ideia de que as raízes são os pontos em que a parábola cruza o eixo x e que podem representar soluções reais ou complexas.

Momento 2: Explicação Teórica e Demonstração (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma explicação sobre o método de encontrar as raízes utilizando a fórmula de Bhaskara. Explique cada parte da fórmula, elaborando sobre o discriminante e o que este representa em termos de soluções reais ou complexas. Utilize o quadro negro para um exemplo passo a passo, demonstrando como determinar as raízes de uma equação específica. Permita que os alunos façam perguntas, garantindo que todos compreendam os fundamentos antes de prosseguir.

Momento 3: Prática Guiada com Discussão em Pares (Estimativa: 10 minutos)
Distribua exercícios impressos que variem em nível de dificuldade. Os alunos devem resolver ao menos duas equações, identificando as raízes utilizando a fórmula discutida. Faça com que trabalhem em pares, promovendo a discussão e o apoio mútuo. Circule pela sala, auxiliando quando necessário e fazendo perguntas para verificar a compreensão individual.

Momento 4: Compartilhamento de Resultados e Discussão de Dificuldades (Estimativa: 5 minutos)
Dedique os minutos finais para reunir a turma e discutir os resultados dos exercícios. Pergunte aos alunos sobre os desafios enfrentados e como resolveram as equações. Permita que diferentes alunos compartilhem seus métodos de resolução e encoraje reflexões que conectem o aprendizado a problemas práticos. Finalize reforçando os conceitos principais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize múltiplos modos de apresentação ao explicar a fórmula de Bhaskara, incluindo uma representação gráfica associada. Garanta que os materiais impressos sejam legíveis, evitando letras ou símbolos muito pequenos. Promova um ambiente colaborativo de discussão em que todos os alunos possam participar independentemente de seu nível de habilidade, apoiando um ao outro. Mantenha uma postura acessível e aberta para assegurar que os alunos se sintam confortáveis para expressar dificuldades e pedir ajuda. Enfatize a importância da escuta ativa e do respeito pela contribuição de cada aluno no processo de aprendizagem.

Momento 1: Revisão de Conceitos Anteriores e Introdução ao Vértice (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula relembrando brevemente os conceitos abordados nas aulas anteriores sobre as funções de 2º grau e suas parábolas. Reafirme a importância dos coeficientes e suas implicações na forma da parábola. Apresente o conceito de vértice e sua relevância nos gráficos das equações quadráticas. Utilize o quadro negro para realizar um esboço de parábola, destacando o vértice. Permita que os alunos façam perguntas e respondam a questionamentos relacionados ao tema.

Momento 2: Explicação Teórica detalhada sobre a Fórmula do Vértice (Estimativa: 15 minutos)
Conduza uma explicação detalhada sobre como encontrar o vértice de uma parábola utilizando a fórmula do vértice, que implica calcular as coordenadas x e y. No quadro, escreva uma equação quadrática e explique como determinar o valor de x do vértice através da fórmula -b/2a. Em seguida, calcule o valor de y substituindo x na equação original. Durante a explicação, incentivem que façam perguntas para esclarecer dúvidas.

Momento 3: Prática Guiada e Exercícios em Duplas (Estimativa: 10 minutos)
Distribua exercícios impressos com diferentes equações quadráticas. Instrua os alunos a trabalharem em duplas para identificar os vértices, aplicando a fórmula discutida anteriormente. Circule pela sala, oferecendo suporte e verificando se os alunos estão realizando os cálculos corretamente. Pergunte a eles como concluíram seus resultados e estimule o debate de ideias entre as duplas.

Momento 4: Correção Coletiva e Avaliação Participativa (Estimativa: 5 minutos)
Reúna os alunos para uma correção coletiva dos exercícios. Permita que algumas duplas apresentem suas soluções e raciocínios para a turma. Incentive uma discussão construtiva, destacando diferentes métodos que possam ter usado. Finalize a aula reforçando os principais pontos discutidos e avalie o entendimento do grupo por meio de perguntas abertas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todas as orientações verbais sejam complementadas com exemplos visuais no quadro negro. Use diferentes cores para destacar fórmulas e coordenadas no gráfico, facilitando a compreensão. Forneça materiais impressos extras para qualquer aluno que desejar acompanhá-los durante as explicações. Promova um trabalho colaborativo e criativo, encorajando os alunos a contribuírem e a darem suporte uns aos outros. O ambiente deve ser de apoio, onde todos se sintam à vontade para tirar dúvidas e participar ativamente.

Momento 1: Revisão e Explicação da Atividade (Estimativa: 5 minutos)
Comece a aula revisando brevemente o que foi aprendido nas aulas anteriores sobre funções de 2º grau e parábolas. Explique que os alunos realizarão uma atividade prática de construção de representações gráficas com base em equações fornecidas. Destaque a importância dessa prática para a compreensão visual das funções quadráticas. Certifique-se de que os alunos entendam claramente a atividade antes de iniciar.

Momento 2: Distribuição e Início da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas impressas com equações diferentes para cada aluno ou grupo de alunos, conforme sua escolha de trabalho individual ou em pares. Oriente-os a desenhar o gráfico correspondente no papel, identificando vértice, raízes e outros pontos importantes da parábola. Instrua os alunos a marcar as interseções com os eixos e verificar a simetria do gráfico. Circule pela sala observando o progresso dos alunos e intervenha sempre que necessário para orientar e corrigir falhas.

Momento 3: Troca de Experiências e Revisão Mútua (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos para trocarem seus gráficos com um colega ou outro grupo e revisarem o trabalho um do outro. Estimule a discussão sobre as possíveis correções e melhorias, promovendo um ambiente colaborativo. Este é o momento para eles consolidarem sua compreensão, aprendendo através da observação do trabalho dos colegas. Incentive que façam perguntas e discutam as soluções encontradas.

Momento 4: Conclusão e Apresentação dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a atividade reunindo a turma para uma sessão de apresentação dos resultados. Permita que alguns alunos compartilhem seus gráficos e as descobertas realizadas. Faça um resumo dos aspectos principais destacados nas representações gráficas e entenda as dificuldades encontradas pelos alunos. Finalize reforçando a importância das representações gráficas para a interpretação das funções quadráticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Seja sensível a diferentes estilos de aprendizado. Ofereça explicações visuais ao lado das instruções verbais e observe como os alunos estão manipulando as atividades. Certifique-se de que os impressos sejam de fácil leitura e, quando necessário, forneça versões ampliadas. Promova a colaboração e assegure-se de que todos os alunos estejam incluídos nas discussões e trocas de experiências, incentivando sempre um ambiente acolhedor e cooperativo. Utilize perguntas abertas para entender melhor as dificuldades que possam surgir e ofereça apoio individualizado, quando necessário.