Momento 1: Abertura e Contextualização (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e apresentando a importância das matrizes na vida cotidiana e em várias áreas do conhecimento. Utilize um material audiovisual para ilustrar exemplos práticos de matrizes, como em planilhas, tabelas de dados, e até mesmo em programações gráficas. É importante que os alunos compreendam a aplicabilidade do tema.

Momento 2: Exposição Teórica dos Conceitos (Estimativa: 20 minutos)
Apresente os conceitos básicos de matrizes, incluindo definições, notações e tipos de matrizes (nulas, identidade, diagonais, etc.). Utilize o quadro para esquematizar exemplos. Durante a explicação, permita que os alunos façam perguntas e esclarecimentos. Observe se os alunos estão acompanhando e peça para que tragam exemplos próprios de onde já podem ter visto matrizes.

Momento 3: Sessão de Perguntas e Respostas (Estimativa: 10 minutos)
Abrir espaço para perguntas dos alunos visando esclarecer dúvidas sobre a matéria apresentada. Incentive os alunos a pensarem em cenários do dia-a-dia onde matrizes podem ser úteis e peça que compartilhem com a turma. Incentive a participação de todos os alunos.

Momento 4: Síntese e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula fazendo um resumo dos principais conceitos aprendidos. Permita que um ou dois alunos façam uma breve síntese em suas próprias palavras. Avalie informalmente a compreensão dos alunos a partir de suas sínteses e respostas às questões levantadas. Encaminhe os alunos para uma atividade de leitura complementar ou vídeo com exemplos práticos para melhor fixação dos conceitos.

Momento 1: Abertura e Introdução da Atividade Prática (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula dando boas-vindas aos alunos e relembrando brevemente os conceitos apresentados na aula anterior. Explique que a atividade de hoje envolverá a coleta e organização de dados reais em matrizes. Dê exemplos práticos de como essas matrizes podem surgir no dia a dia, como na organização de uma tabela de horários de aulas ou na análise de dados de pesquisas simples.

Momento 2: Coleta de Dados (Estimativa: 15 minutos)
Divida os alunos em grupos e peça que escolham um tema de interesse comum para coleta de dados, como notas de filmes, resultados esportivos, ou dados meteorológicos. Oriente-os a acessar recursos digitais, como smartphones ou computadores, para pesquisar e reunir as informações necessárias. Circule pela sala para oferecer suporte e garantir que todos os grupos compreendam o que deve ser feito. Incentive os alunos a discutir entre si os dados que querem coletar e como irão organizá-los.

Momento 3: Construção das Matrizes (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que usem os dados coletados para criar matrizes, utilizando papel, planilhas ou softwares específicos. Dê atenção especial às instruções sobre organização e como os dados serão dispostos na matriz. Ofereça suporte aos grupos que possam estar enfrentando dificuldades em entender como estruturar os dados de forma matricial. Incentive a criatividade dos alunos na escolha e visualização dos dados.

Momento 4: Apresentação dos Resultados e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente a sua matriz e os dados coletados para a turma. Incentive a participação de todos os alunos no grupo na apresentação e peça aos ouvintes que façam perguntas e sugiram melhorias ou outras formas de organização para os dados apresentados. Faça observações construtivas sobre a organização e clareza das matrizes apresentadas. Avalie informalmente o engajamento dos alunos e a compreensão dos conceitos através de suas apresentações e interações. Ao final, forneça um feedback geral para a turma, destacando o que foi bem feito e áreas para aperfeiçoamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos que possam ter dificuldades na pesquisa e coleta de dados, ofereça-lhes auxílio adicional, como links diretos para sites com informações relevantes ou bancos de dados simplificados. Use ferramentas digitais de leitura de tela para alunos com deficiência visual e capacite os grupos a usarem software de planilha que permitam facilmente inserir e modificar informações para alunos com dificuldades motoras. Certifique-se de que as tarefas atribuídas aos grupos possam ser adaptadas para alunos com diversidade cognitiva, fornecendo roteiros claros e possivelmente exemplos escritos de como os dados devem ser organizados em matrizes. Motive a inclusão plena desses alunos nos grupos e o suporte dos colegas.

Momento 1: Revisão e Orientação para Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula dando as boas-vindas aos alunos e realizando uma rápida revisão dos conceitos explorados nas aulas anteriores sobre matrizes. É importante verificar o entendimento dos conceitos para garantir que todos estejam aptos a realizar a atividade. Explique aos alunos que a aula de hoje será dedicada à prática da sala de aula invertida, onde eles serão protagonistas na apresentação de problemas e soluções. Orientá-los sobre o formato esperado para as apresentações e como elas serão organizadas ao longo da aula.

Momento 2: Apresentação dos Grupos (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em grupos e peça para cada grupo apresentar um problema que eles identificaram e a solução que desenvolveram envolvendo o uso de matrizes. Dê a cada grupo aproximadamente 5 minutos para apresentar suas ideias e responder a perguntas dos colegas. Incentive os alunos a utilizar suportes visuais como slides ou cartazes para facilitar o entendimento das apresentações. Observe o engajamento dos alunos e faça intervenções pontuais para aprofundar as discussões e reflexões dos grupos. Avalie a clareza das explicações, a coerência do raciocínio dos alunos e sua capacidade de aplicar os conceitos teóricos em problemas práticos.

Momento 3: Discussão e Feedback Coletivos (Estimativa: 10 minutos)
Após todas as apresentações, facilite uma discussão coletiva sobre os problemas e soluções apresentadas. Incentive os alunos a compartilhar suas experiências durante a atividade de pesquisa e a refletir sobre o que aprenderam. Pergunte sobre as dificuldades enfrentadas e como elas foram superadas. Proporcione um espaço seguro para que eles possam expressar suas opiniões livremente. Forneça feedback geral sobre os pontos fortes e áreas de melhoria observadas nas apresentações, ressaltando o protagonismo e a criatividade dos alunos.

Momento 4: Síntese e Orientações Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula pedindo a um ou dois alunos para sintetizar os principais aprendizados e reflexões da aula. Destaque a importância das matrizes em resolver problemas reais e incentive os alunos a continuar explorando aplicações práticas dos conceitos matemáticos. Forneça uma perspectiva sobre como o que foi aprendido pode ser aplicado em futuras aulas ou em contextos fora da escola. Transmita uma mensagem motivacional ressaltando o valor do esforço coletivo e a importância de buscar soluções criativas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para apoiar a inclusão, garanta que todos os alunos tenham oportunidades de contribuir durante as apresentações. Utilize equipamentos que amplifiquem a voz e ofereça opções de apresentação digital para alunos com dificuldades de fala ou timidez. Forneça exemplos de como estruturar apresentações, o que pode ser útil para alunos que necessitam de apoio adicional em organização. Crie um ambiente acolhedor em que alunos com diferentes habilidades sintam que suas contribuições são valorizadas. Utilize recursos visuais e vídeos com legendas para atender a alunos que podem ter dificuldades auditivas ou visuais. Certifique-se de que as atividades em grupo sejam planejadas para incluir todos os membros, incentivando uma divisão de tarefas onde cada aluno possa mostrar suas habilidades de maneira inclusiva.