O conteúdo programático proposto abrange o estudo das funções de 2º grau, suas aplicações práticas e sua representação gráfica. A atividade está dividida em três momentos: uma introdução teórica ao conceito matemático das parábolas, seguida por atividades práticas em grupo e finalizada com um debate. Este plano foca no estabelecimento de conexões entre a matemática e o mundo real, exemplificando como parábolas são encontradas em estruturas cotidianas. Os alunos serão estimulados a reconhecer e modelar essas estruturas com funções quadráticas, permitindo que associem teorias matemáticas a contextos tangíveis. Além disso, serão trabalhadas habilidades de argumentação crítica e resolução de problemas, fundamentais na matemática e em suas aplicações.

A metodologia desta atividade combina a aula expositiva para explicar os conceitos de funções de 2º grau com atividades práticas em grupo que permitem aos alunos explorar e aplicar essas ideias no contexto do mundo real. A abordagem de ensino ativa promove a interação e cooperação entre os alunos durante a análise de imagens de objetos que contêm parábolas, o que é vital para estimular a colaboração e a comunicação. O debate final servirá como um momento de reflexão sobre as aplicações práticas de parábolas, incentivando os alunos a pensar criticamente sobre o que aprenderam. Isso promove não só a compreensão matemática, mas também o desenvolvimento de competências sociais e de comunicação. O uso das metodologias ativas aqui garante que os alunos tenham um papel proativo em seu próprio aprendizado e fomentem uma aprendizagem significativa e contextualizada.

O cronograma da atividade está planejado para ocorrer em uma única aula de 30 minutos, visando garantir um tempo adequado para cada etapa. A aula começará com uma explicação concisa, porém abrangente, sobre as funções de 2º grau, seguida por uma atividade envolvendo discussões em grupo sobre a aplicação de funções quadráticas em imagens que formam parábolas. A última etapa da aula será um debate aberto, onde os alunos compartilharão suas descobertas e reflexões sobre a atividade. Esta dinâmica visa promover tanto o engajamento ativo quanto a criatividade no processo de aprendizagem, assegurando que cada aluno contribuía e colabore na construção do conhecimento coletivo da turma. A estrutura compacta do cronograma permite foco e eficiência, respeitando a atenção e disposição dos alunos da faixa etária adolescente.

Os recursos para esta atividade incluem imagens de objetos cotidianos que formam parábolas, como estruturas arquitetônicas e fontes. Além disso, serão necessários materiais de apoio como folhas pautadas para cálculos e anotações, e ferramentas digitais para quem preferir ou precisar adaptar essas formas de registro. Estes materiais foram selecionados visando uma familiarização prática dos alunos com o conceito de parábolas e o desenvolvimento de argumentos críticos e matemáticos. Além disso, promove-se uma organização do ambiente de sala que favoreça a interação em grupos, com a utilização de mesas dispostas para facilitar a comunicação e o trabalho cooperativo, promovendo um ambiente agradável e propício ao aprendizado. As estratégias adotadas aqui são econômicas e de fácil implementação, buscando máxima eficiência sem sobrecarregar o docente.

Reconhecemos o esforço diário do professor e a importância de estratégias que garantam inclusão sem sobrecarregar ainda mais suas tarefas. Para apoiar alunos com transtorno do espectro autista (Nível 3), recomendamos a criação de ambientes estruturados, com explicações claras e com o apoio de mediadores ou tutores, se necessário, para facilitar o entendimento e a interação. No caso de alunos com transtornos de ansiedade, proporcionar um ambiente tranquila e acolhedor, esclarecendo as etapas da atividade de forma dinâmica, pode reduzir a ansiedade. Recomenda-se também adotar um tom calmo e permitir pausas quando necessário, garantindo que o aluno não se sinta pressionado a todo momento. Tecnologias assistivas como aplicativos para estruturação de tempo e lembretes visuais podem ser úteis. É vital estar atento a sinais de sobrecarga ou isolamento, comunicando-se regularmente com as famílias para ajustar abordagens conforme necessário. Todas as estratégias sugeridas procuram ser práticas, eficientes e sem grandes custos adicionais.