O conteúdo programático desta atividade aborda principalmente as funções de segundo grau, também conhecidas como funções quadráticas. Os alunos serão introduzidos aos conceitos fundamentais, incluindo o formato padrão da equação quadrática, a interpretação de seus coeficientes, o papel do vértice e o impacto das transformações na parábola. Além disso, a atividade incluirá o uso dos gráficos para interpretação das raízes e da concavidade das funções, permitindo uma análise visual dos conceitos matemáticos. Essa abordagem prática visa enriquecer a experiência de aprendizagem matemática dos alunos, promovendo o entendimento mais profundo através da aplicação prática. A combinação de conceitos matemáticos com a criação de vídeos didáticos estimula a conexão com o mundo real e fortalece o pensamento crítico dos alunos.

A metodologia adotada para esta atividade privilegia a aprendizagem baseada em projetos e a pedagogia colaborativa. Com os alunos organizados em grupos, o plano propõe que desenvolvam roteiros para seus vídeos, enfatizando uma aprendizagem ativa e centrada no estudante. As fases de roteirização, filmagem e edição dos vídeos proporcionarão uma experiência prática rica em desenvolvimento de habilidades tanto matemáticas quanto sociais. Além disso, o uso de ferramentas digitais incentivará a fluência tecnológica e a criatividade dos alunos, enquanto as apresentações dos vídeos criam oportunidades para debates e reflexões coletivas sobre o conteúdo. Esta abordagem metodológica busca integrar teoria e prática de maneira dinâmica e envolvente, motivando os alunos a se tornarem protagonistas de sua própria aprendizagem.

O cronograma desta atividade está projetado para ser executado em uma única aula de 60 minutos. Durante este período, os alunos receberão uma visão geral das funções quadráticas e a proposta da atividade. Eles serão então divididos em grupos para iniciar o processo criativo de roteirização dos vídeos, processo este que se estenderá além do tempo de aula, necessitando de coordenação fora do horário escolar para conclusão de filmagens e edições. A apresentação dos vídeos e a discussão subsequente ocorrerão em um momento posterior, previamente acordado entre alunos e professor. Esta organização temporal permite uma abordagem mais flexível, acomodando o tempo necessário para um trabalho em grupo eficaz e para a produção e edição dos materiais necessários.

Os recursos e materiais necessários para esta atividade incluem uma variedade de ferramentas tecnológicas e materiais que facilitam o aprendizado colaborativo e criativo. Os alunos terão acesso a computadores ou dispositivos móveis com software de edição de vídeo, permitindo-lhes compor e finalizar seus trabalhos audiovisuais. Recursos básicos como papel, canetas e quadros para rascunhar ideias e elaborar roteiros também serão providenciados. Além disso, materiais educacionais sobre funções quadráticas estarão disponíveis para consulta, incentivando a pesquisa independente e o aprofundamento do conteúdo. Essa seleção de recursos é pensada para estimular a autonomia, a criatividade e a conexão prática com os conceitos teóricos abordados em sala de aula.

Sabemos da carga de trabalho que os professores enfrentam, e reconhecemos a importância de designar estratégias práticas e econômicas para garantir a inclusão efetiva de todos os alunos. Mesmo sem condições ou deficiências específicas mencionadas para esta turma, é crucial considerar a diversidade presente no ambiente educacional. Proponho a utilização de recursos digitais acessíveis a todos, incluindo softwares gratuitos para edição de vídeos, que podem ser usados em dispositivos pessoais dos estudantes. Dentro de sala, encorajar a participação de todos, oferecendo suporte individualizado conforme necessário. Em caso de dificuldades, intervenções devem ser feitas com rapidez, e comunicações claras serão estabelecidas com as famílias para acompanhamento do progresso. Essa abordagem visa garantir que cada aluno tenha a oportunidade de se engajar plenamente e contribuir de maneira significativa para a atividade, promovendo um ambiente inclusivo e respeitador.