O conteúdo programático desta aula contempla uma abordagem prática e teórica das funções do 2º grau, destacando suas características, como vértice, raízes e concavidade, e aplicando esse conhecimento em situações reais. Além disso, os alunos aprenderão a modelar e resolver problemas práticos, desenvolvendo a habilidade de interpretar equações quadráticas no cotidiano. Será promovida uma conexão entre teoria e prática, possibilitando que cada estudante veja a importância das funções quadráticas em aplicações do dia a dia, como física e economia.

A metodologia proposta para esta atividade se alinha com práticas pedagógicas ativas, estimulando o engajamento dos alunos por meio da aprendizagem baseada em problemas. Ao formar grupos, os alunos terão a oportunidade de colaborar entre si para resolver desafios matemáticos reais, promovendo um ambiente inclusivo onde o diálogo e a troca de ideias são encorajados. A apresentação dos resultados finais e discussões em plenário fortalecerão a comunicação e o pensamento crítico, essenciais para o desenvolvimento educacional e social dos alunos.

O cronograma desta atividade foi organizado para ser abrangido em uma única aula de 60 minutos, possibilitando um aproveitamento eficaz do tempo disponível. Durante esse período, os alunos terão a oportunidade de explorar e solucionar problemas reais com base nas funções quadráticas, além de apresentarem suas conclusões. Essa estrutura oferece um equilíbrio entre teoria, prática e discussão, garantindo uma experiência de aprendizado rica e motivadora.

Os recursos utilizados nesta atividade incluem materiais tecnológicos, como calculadoras científicas e computadores com acesso à internet, para facilitar a resolução dos problemas práticos. Além disso, serão utilizadas apresentações de slides para introduzir os conceitos e guiar os alunos durante as discussões. Tais recursos serão integrados de forma a enriquecer significativamente todo o processo de aprendizagem, oferecendo às turmas uma experiência imersiva e prática.

Reconhecemos a carga de responsabilidades que um professor costuma ter, por isso, as estratégias de inclusão e acessibilidade propostas aqui buscam ser práticas e facilitadoras do seu trabalho na sala de aula. Ainda que a turma atual não possua alunos com condições específicas, é importante considerar a inclusão universal, garantindo materiais acessíveis e abordagens didáticas que promovam a equidade. A atividade poderá incluir, por exemplo, tarefas diferenciadas que respeitam diferentes ritmos de aprendizagem, promovem interação e comunicação eficazes entre os alunos, independentemente de suas especificidades, reforçando a importância da inclusão de todos.