Gráficos Que Contam Histórias

Desenvolvida por: Geovan… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Matemática]

Temática: [Interpretação de Gráficos em Situações Reais]

[Nesta atividade prática, intitulada 'Gráficos Que Contam Histórias', os estudantes do 1º ano do Ensino Médio irão explorar o uso de gráficos para interpretar situações reais, focando em impactos econômicos e ambientais. Os alunos serão introduzidos a conjuntos de dados relevantes e serão incentivados a utilizar tecnologias digitais para criar gráficos dinâmicos que representem variações de grandezas, tais como aumento de consumo de energia ou crescimento de uma população ao longo do tempo. Depois de criarem seus próprios gráficos, os alunos participarão de debates sobre como essas representações podem contar uma história vinculada ao tema escolhido. Essa atividade visa desenvolver habilidades críticas de análise de dados e gráficos, ajudando os estudantes a interpretar e criticar informações graficamente apresentadas.]

Objetivos de Aprendizagem

[Os objetivos de aprendizagem desta atividade são fornecer aos alunos ferramentas conceituais e práticas para entender como gráficos podem ser utilizados para representar e analisar dados em contextos reais. A prática capacitará os estudantes a fazerem conexões entre situações teóricas e aplicações cotidianas, desenvolvendo suas habilidades de interpretação e crítica, essenciais para a compreensão de fatos econômicos e ambientais complexos representados graficamente.]

[Desenvolver a capacidade de interpretar gráficos complexos e identificar sua utilidade em situações reais

Habilidades Específicas BNCC

EM13MAT101: Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT102: Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT103: Interpretar e compreender textos científicos ou divulgados pelas mídias, que empregam unidades de medida de diferentes grandezas e as conversões possíveis entre elas, adotadas ou não pelo Sistema Internacional (SI), como as de armazenamento e velocidade de transferência de dados, ligadas aos avanços tecnológicos.

Conteúdo Programático

[O conteúdo programático desta atividade abrange o estudo e a prática de ferramentas gráficas para melhor compreensão das representações de dados. Os alunos vão se engajar com diferentes tipos de gráficos para ilustrar dados econômicos e ambientais recentes. A análise crítica da representação gráfica e a discussão sobre as histórias que esses gráficos podem contar é uma abordagem central que ligará a teoria à prática.]

[Tipos de gráficos (barras, linhas, pizza) e suas aplicações

Metodologia

[A metodologia aplicada nesta atividade será participativa e prática, incentivando os alunos a utilizarem software de gráficos para explorar como diferentes dados podem ser representados graficamente. As atividades incluirão a manipulação real de dados para criar gráficos significativos e participar de discussões em grupo para avaliar criticamente o impacto dessas representações.]

[Uso de software de gráficos digitais para criação e análise de dados

Aulas e Sequências Didáticas

[O cronograma da atividade foi projetado para uma carga horária total de 1 hora, dividida em uma única aula. Durante essa aula, os alunos terão tempo para explorar dados reais, criar gráficos e participar de discussões críticas sobre suas descobertas. O cronograma oferece tempo suficiente para a prática interativa e a reflexão individual.]

[Aula 1 da atividade: Introdução aos gráficos, prática de criação de gráficos, discussão e avaliação crítica

Avaliação

[A avaliação desta atividade será baseada na criação e interpretação dos gráficos pelos alunos. Os alunos serão pontuados pela precisão e criatividade na construção dos gráficos, bem como pela capacidade de expressar críticas construtivas durante os debates em grupo. Exemplos incluem a criação de um gráfico que represente adequadamente dados de impacto ambiental, com avaliações baseadas na clareza, precisão dos dados e a capacidade do aluno de justificar suas escolhas de apresentação.]

Materiais e ferramentas:

[Os recursos utilizados durante esta atividade incluirão tecnologia digital e acesso a bases de dados relevantes para a criação de gráficos informativos. Esses materiais são fundamentais para a prática realista e contextualizada dos conceitos estudados.]

[Computadores ou tablets com software para criação de gráficos

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