Momento 1: Introdução às Equações do 2º Grau (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando a importância das equações do 2º grau e como elas aparecem no cotidiano e em diversos campos do conhecimento. Explique brevemente a forma geral das equações do 2º grau. Permita que os alunos compartilhem exemplos onde acham que essas equações podem ser aplicadas. Use um tom motivador para instigar a curiosidade.

Momento 2: Explicação da Forma Incompleta (Estimativa: 15 minutos)
Apresente a definição da forma incompleta das equações do 2º grau e explique as condições que as categorizam como incompletas. Utilize o quadro ou uma apresentação para mostrar exemplos visuais. É importante que você mostre diferentes tipos de formas incompletas e como reconhecê-las.

Momento 3: Exemplos Práticos e Aplicações (Estimativa: 15 minutos)
Distribua exercícios práticos impressos para que os alunos trabalhem individualmente identificando e resolvendo equações do 2º grau em sua forma incompleta. Circule pela sala para oferecer apoio, encorajando a troca de ideias entre os alunos quando necessário. Avalie o entendimento dos alunos por meio de observação direta e feedbacks individuais.

Momento 4: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos para discutirem suas respostas e estratégias de resolução. Peça que cada grupo escolha um representante para compartilhar sua solução com a turma. Use este momento para corrigir eventuais erros e esclarecer dúvidas. Reforce a importância da precisão na resolução dessas equações.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para promover maior inclusão, certifique-se de que todos os materiais visuais usados estejam legíveis e acessíveis a todos os estudantes. Incentive a participação dos alunos que podem ser mais tímidos em um ambiente de grupo. Ofereça explicações adicionais individualmente, se necessário. Para alunos que possam ter dificuldades de compreensão, utilize exemplos concretos e simplificados. Além disso, assegure que qualquer aluno com necessidades específicas tenha acesso a recursos tecnológicos ou assistivos necessários para sua participação plena, sempre que possível. Mantenha um ambiente acolhedor e de apoio para que todos se sintam confortáveis para perguntar e participar.

Momento 1: Revisão da Forma Geral e Incompleta (Estimativa: 10 Minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos sobre a forma geral e incompleta das equações do 2º grau. Reforce a importância da compreensão dessas formas para o cálculo dos zeros da função. Permita que os alunos levantem dúvidas e façam perguntas para consolidar o entendimento anterior. É importante que todos tenham clareza sobre esses conceitos antes de prosseguir.

Momento 2: Introdução ao Conceito de Zeros da Função (Estimativa: 10 Minutos)
Explique o conceito de zero de uma função quadrática como os valores de x que tornam a função igual a zero. Demonstre no quadro como se dá o cálculo desses valores usando equações incompletas. Forneça exemplos práticos e inicie a solução de uma equação junto com os alunos para fixar o conceito.

Momento 3: Atividade Prática de Identificação dos Zeros (Estimativa: 20 Minutos)
Distribua folhas de exercícios com equações do 2º grau para que os alunos trabalhem individualmente na identificação e cálculo dos zeros da função. Durante a atividade, circule pela sala para observar o progresso e oferecer auxílio individual. Incentive discussões entre os alunos em caso de dúvidas e intervenha quando notar dificuldades comuns. Avalie o progresso coletivamente pedindo que alguns alunos apresentem suas soluções.

Momento 4: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 10 Minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e peça que discutam os métodos que usaram para resolver os exercícios. Destaque diferentes abordagens e ações que levaram à resolução correta. Solicite que um representante de cada grupo compartilhe suas estratégias e soluções com a turma. Utilize essa discussão para corrigir erros comuns e esclarecer quaisquer equívocos. Reforce a lógica por trás do cálculo dos zeros e suas aplicações práticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize materiais impressos com fontes legíveis e tamanho adequado para alunos que possam ter dificuldades visuais. Incentive a participação ativa dos alunos mais tímidos, criando grupos mistos para discussão e colaboração. Garanta que todos os materiais apresentados visualmente sejam claros e possam ser acessíveis a todos. Ofereça explicações adicionais ou simplificadas para alunos que necessitem de mais apoio. Certifique-se de que o ambiente é acolhedor e que todos sintam que suas contribuições são valorizadas. Se houver algum recurso tecnológico utilizado, como um projetor, certifique-se que esteja funcionando corretamente e acessível para todos os alunos.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Raízes (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma revisão rápida dos conceitos de zeros e raízes de funções quadráticas que foram discutidos anteriormente. Reforce a ideia de que as raízes são os valores que tornam a equação igual a zero. Permita que os alunos façam perguntas se tiverem dúvidas. Isso é importante para garantir que todos os alunos estejam no mesmo nível de compreensão antes de avançar.

Momento 2: Explicação da Soma e Produto das Raízes (Estimativa: 15 minutos)
Explique aos alunos que as raízes de uma equação quadrática também têm relações específicas, como a soma e o produto. Mostre, através do quadro, a fórmula da soma (x1 + x2 = -b/a) e do produto das raízes (x1 * x2 = c/a). Utilize exemplos concretos para demonstrar essas relações na prática. Peça aos alunos que anotem as fórmulas em seus cadernos para futuras consultas. Observe se todos compreendem antes de prosseguir, e esteja atento às expressões dos alunos para adaptar o ritmo das explicações conforme necessário.

Momento 3: Exercícios de Aplicação Prática (Estimativa: 15 minutos)
Distribua folhas de exercícios que contenham equações quadráticas para que os alunos identifiquem e calculem a soma e o produto das raízes. Peça que trabalhem individualmente e, em seguida, comparem suas respostas com um colega, para fomentar discussões sobre soluções. Circule pela sala, observando se os alunos aplicam corretamente as fórmulas e ofereça ajuda onde for necessário. Avalie o sucesso da atividade pelas discussões e cálculos apresentados pelos alunos.

Momento 4: Introdução à Forma Fatorada (Estimativa: 10 minutos)
Aproveite os últimos minutos da aula para introduzir a forma fatorada de uma equação quadrática, explicando como as raízes se relacionam diretamente com essa forma. Exiba no quadro exemplos de como converter uma equação da forma quadrática geral para a forma fatorada. Use exemplos que os alunos já calcularam para facilitar a compreensão. Permita que os alunos façam breves anotações e assegure que entendem como os conceitos interligam-se.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adote fontes grandes e claras nos materiais impressos para garantir que todos possam acompanhar sem dificuldades. Sempre que utilizar o quadro ou um projetor, verifique se todos os alunos conseguem visualizar o conteúdo claramente. Crie um ambiente acolhedor e inclua todos, incentivando a participação de alunos mais tímidos durante as discussões em pares. Caso algum aluno tenha dificuldades em compreender os conceitos, dedique tempo para explicações individuais ou em pequenos grupos, garantindo que ninguém fique para trás no aprendizado.

Momento 1: Revisão dos Conceitos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos abordados nas aulas anteriores, como a identificação dos zeros da função, soma e produto das raízes e forma fatorada. Chame a atenção dos alunos para a importância desses conceitos na resolução de problemas matemáticos. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecer qualquer dúvida restante antes de prosseguir.

Momento 2: Introdução ao Uso de Softwares Matemáticos (Estimativa: 10 minutos)
Apresente o software GeoGebra aos alunos, destacando suas funcionalidades principais. Explique como a visualização gráfica pode facilitar a compreensão prática dos conceitos discutidos. Mostre exemplos ao vivo de como inserir uma equação quadrática no software e visualizar seu gráfico. Incentive os alunos a refletirem sobre como essa ferramenta pode ajudá-los a relacionar a forma algébrica com a representação gráfica.

Momento 3: Atividade Prática com GeoGebra (Estimativa: 20 minutos)
Peça aos alunos que trabalhem em duplas nos computadores disponíveis, utilizando o GeoGebra para inserir diferentes equações quadráticas e observar os gráficos correspondentes. Oriente-os a explorar como a alteração dos coeficientes das equações altera o gráfico e, consequentemente, os zeros da função. Circule pela sala para oferecer suporte técnico e didático, garantindo que todos estejam acompanhando as etapas da atividade.

Momento 4: Discussão em Grupo e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em pequenos grupos para discutir as descobertas feitas durante a atividade prática. Peça que reflitam sobre como a visualização gráfica ajudou a entender melhor os conceitos matemáticos. Solicite que um representante de cada grupo compartilhe suas impressões com a turma. Conclua a aula reforçando a importância de conectar as representações algébricas e gráficas para uma compreensão completa das equações do 2º grau.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure-se de que todos os materiais didáticos estejam disponíveis em formatos acessíveis e legíveis. Facilite o acesso dos alunos que necessitem de recursos assistivos ao software GeoGebra, oferecendo suporte técnico conforme necessário. Incentive a colaboração entre os alunos, recompensando a inclusão e a cooperação durante o uso do software. Esteja atento a qualquer necessidade adicional de suporte, oferecendo explicações individuais ou em pequenos grupos para garantir que todos os alunos tenham compreensão total das atividades propostas.