O conteúdo programático visa preparar os alunos para compreender e aplicar conceitos de estatística básica de forma prática e contextualizada. Os tópicos abordados incluem a introdução e análise de dados estatísticos, cálculos de médias, medianas e modos, além da interpretação de gráficos e tabelas. Este conteúdo será explorado através de exercícios práticos que simulam situações económicas reais, permitindo que os alunos estabeleçam conexões claras entre conceitos teóricos e suas aplicações práticas. Por meio desta abordagem, busca-se desenvolver habilidades analíticas e críticas nos alunos, essenciais para sua formação integral.

A metodologia aplicada na atividade foca no uso de metodologias ativas, promovendo a aprendizagem prática e baseada em projetos. Inicialmente, será utilizada uma aula expositiva para introduzir conceitos fundamentais e fornecer orientação sobre o projeto. Em seguida, os alunos trabalharão em grupos para criar suas empresas fictícias e desenvolver suas projeções, estimulando o uso de habilidades estatísticas e de planejamento estratégico. Essa abordagem incentiva o trabalho colaborativo, a criatividade e a responsabilidade individual, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmica e participativa. A interação em grupo será crucial para fomentar o desenvolvimento de habilidades sociais e cognitivas dos estudantes.

O cronograma prevê uma organização eficaz do tempo, garantindo que todas as etapas do projeto sejam cobertas durante a aula de 60 minutos. Inicialmente, será dedicada uma parte para a apresentação conceitual sobre estatísticas e sua aplicação em cenários econômicos devido à metodologia expositiva escolhida. Em seguida, os alunos terão tempo para iniciar o planejamento e a elaboração de suas empresas fictícias, com orientação contínua do professor. A escolha de um único encontro foi estratégica para concentrar a atenção e o engajamento dos alunos em um período intensivo, maximizando o uso do tempo para aprendizado prático e interação ativa.

Os recursos e materiais utilizados na atividade foram selecionados para enriquecer o processo de ensino e facilitar a aprendizagem prática e colaborativa. Eles incluem ferramentas tecnológicas para análise e apresentação de dados, como softwares de planilhas e editores gráficos, além de recursos tradicionais como quadros e projetores para a aula expositiva. A escolha desses recursos visa fornecer aos alunos uma experiência de aprendizagem integrada e contextualizada, permitindo a aplicação prática dos conceitos discutidos. O uso de tecnologias educacionais não só enriquece a atividade, mas também prepara os alunos para um ambiente profissional que exige proficiência no uso de tais ferramentas.

Sabemos que as responsabilidades dos professores são muitas, mas não podemos deixar de garantir a inclusão e acessibilidade para todos os alunos. Neste plano de aula, as estratégias de inclusão são pensadas para criar uma experiência educacional equitativa e acessível. Mesmo sem a presença de alunos com deficiências específicas listadas, práticas universais de design de aprendizagem podem ser incorporadas, como a disponibilização prévia de materiais em formato digital acessível e o uso de legendas ou transcrições para apresentações em vídeo. Esses métodos asseguram que todos os alunos tenham igual acesso ao conteúdo, evitando barreiras à participação. Estimular a interação e a discussão em grupos diversos também contribuirá para um ambiente de aprendizagem inclusivo, enriquecendo o aprendizado para todos os participantes.