Momento 1: Apresentação e Conexão ao Cotidiano (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à aula cumprimentando os alunos e introduzindo o tema das funções polinomiais. Explique a relevância do estudo dessas funções, conectando exemplos do cotidiano, como o cálculo de trajetórias de objetos em movimento ou o crescimento populacional. É importante que os alunos vejam contexto prático. Pergunte aos alunos se já se depararam com situações similares, permitindo que compartilhem experiências pessoais.

Momento 2: Explanação Teórica Inicial (Estimativa: 30 minutos)
Apresente os conceitos básicos das funções polinomiais, incluindo termos como coeficientes e raízes. Utilize o quadro ou slides para ilustrar exemplos e equações simples. Permita que os alunos façam perguntas durante a explicação. Observe se todos estão participando e compreendendo os conceitos abordados através de perguntas diagnósticas diretas e indiretas.

Momento 3: Atividade Individual de Exploração Inicial (Estimativa: 25 minutos)
Distribua uma folha com exercícios básicos, pedindo aos alunos que esboçem gráficos de funções polinomiais simples, como y = x² e y = 2x + 3. Permita que trabalhem de forma individual, oferecendo suporte aos que apresentarem dificuldades. Avalie o entendimento observando a execução dos gráficos por parte dos alunos.

Momento 4: Discussão Coletiva e Refletiva (Estimativa: 25 minutos)
Reúna os alunos para uma discussão sobre as dificuldades e percepções durante a atividade individual. Incentive-os a compartilhar suas soluções e métodos de resolução de problemas. Promova um ambiente onde todos se sintam à vontade para participar. Isso não apenas reforçará o entendimento individual, mas também fortalecerá o senso de trabalho em equipe.

Momento 5: Encerramento com Revisão (Estimativa: 20 minutos)
Faça um resumo dos conceitos discutidos durante a aula. Pergunte aos alunos sobre suas principais conclusões e pontos que ainda geram dúvidas. Permita que expressem suas compreensões finais. Proponha que pensem em exemplos práticos para a próxima aula. Avalie a aula através do feedback e das perguntas dos alunos, ajustando o planejamento futuro conforme necessário.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a inclusão de todos os alunos, utilize recursos visuais sempre que possível, como gráficos coloridos e slides ilustrativos. Certifique-se de que os materiais impressos estejam disponíveis em formatos acessíveis, como letras ampliadas, se necessário. Durante as atividades, mova-se pela sala para apoiar individualmente os alunos que precisem de assistência extra. Incentive um ambiente inclusivo onde os alunos se sintam à vontade para pedir ajuda. Aborde temas de diferentes maneiras para contemplar diferentes estilos de aprendizado, incluindo auditivos, visuais e cinestésicos. Se houver alunos que necessitem de algum recurso específico de acessibilidade, como softwares de leitura de tela, coordene-se com a administração escolar para fornecê-los. Acima de tudo, demonstre empatia e apoio, garantindo que todos os alunos sejam ouvidos e respeitados.

Momento 1: Revisão e Contextualização (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos aprendidos na aula anterior sobre funções polinomiais. Reforce a importância das representações gráficas e da resolução de problemas práticos. Lembre os alunos dos exemplos cotidianos onde eles podem aplicar as funções de primeiro e segundo grau. Pergunte se eles pensaram em exemplos práticos e peça para que compartilhem alguns com a turma.

Momento 2: Aula Expositiva com Demonstrações (Estimativa: 30 minutos)
Faça uma breve exposição teórica sobre a aplicação prática de funções polinomiais em situações do dia a dia. Use recursos visuais, como slides e gráficos projetados, para ilustrar conceitos como trajetória de objetos e cálculos de juros compostos. Demonstre exemplos no quadro, resolvendo uma ou duas equações junto com os alunos. Incentive perguntas e crie um ambiente onde todos se sintam à vontade para expressar suas dúvidas.

Momento 3: Atividade Mão-na-Massa (Estimativa: 40 minutos)
Divida os alunos em pequenos grupos e forneça-lhes um problema do cotidiano para resolverem usando funções polinomiais. Cada grupo deve discutir e decidir a melhor abordagem para resolver o problema, esboçar as equações e visualizar sua resolução graficamente. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e fazendo perguntas provocativas que incentivem a análise crítica. Use este tempo para avaliar a participação e o entendimento de cada grupo.

Momento 4: Apresentação das Soluções e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Peça que cada grupo apresente sua solução e o processo seguido. Após cada apresentação, oriente uma discussão coletiva, destacando diferentes abordagens e soluções encontradas pelos grupos. Promova um debate saudável, incentivando que os alunos façam perguntas e comentários sobre o trabalho dos colegas. Use essa interação para avaliar a capacidade dos alunos de defenderem suas hipóteses e estratégias.

Momento 5: Encerramento e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula pedindo que cada aluno faça uma breve reflexão individual sobre o que aprenderam e como a experiência de trabalhar em grupo e resolver um problema prático contribuiu para seu aprendizado. Permita que compartilhem suas impressões finais com a turma. Reforce a importância do trabalho colaborativo e da capacidade de aplicar conceitos matemáticos em situações reais. Utilize esse momento para perceber se os objetivos de aprendizagem foram alcançados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos estejam incluídos, adapte a linguagem e a apresentação dos conteúdos para torná-los mais acessíveis, utilizando sempre recursos visuais e tentando demonstrar exemplos práticos em diferentes contextos. Dê suporte individualizado aos alunos que necessitem durante as atividades práticas, andando pela sala e monitorando o progresso. Crie um ambiente colaborativo onde todos se sintam confortáveis em pedir ajuda. Garanta que os materiais usados em aula, como gráficos e textos, estejam disponíveis em formatos acessíveis (ex.: fonte ampliada para alunos com deficiência visual). Esteja atento a qualquer necessidade especial que surja durante as discussões em grupo, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar ativamente.

Momento 1: Revisão e Fomento ao Debate (Estimativa: 25 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente os conceitos abordados nas aulas anteriores sobre funções polinomiais. Explique a importância de discutir soluções e teorias para aprofundar o entendimento. Estimule os alunos a levantar questões que gostariam de discutir. Permita que reflitam sobre suas dúvidas e curiosidades, e incentive a anotação dessas perguntas, que serão essenciais para as discussões futuras. Avalie a participação inicial através da observação de engajamento e questionamentos.

Momento 2: Formação de Grupos de Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em grupos variados para promover diferenças de ideias. Instruções claras sobre a formação dos grupos garantirão que haja diversidade de pensamento e colaboração. Cada grupo deve selecionar um líder responsável por anotar as ideias e contribuir como mediador. Sugerir ao líder que promova um ambiente de respeito e igualdade. Observe a dinâmica do grupo e facilitação de diálogo do líder, intervindo se necessário para assegurar que todos tenham voz.

Momento 3: Discussões Guiadas sobre Soluções (Estimativa: 30 minutos)
Proponha que cada grupo discuta soluções para problemas previamente trabalhados. Ofereça perguntas norteadoras para guiar a discussão, como 'Quais foram as dificuldades enfrentadas ao resolver o problema?' e 'Como garantiram a colaboração de todo o grupo no processo?'. Permita que cada grupo explore teorias alternativas e revise suas equações. Avalie a argumentação e a defesa dos grupos pelos facilitadores e pelas soluções propostas.

Momento 4: Apresentação e Compartilhamento de Ideias (Estimativa: 30 minutos)
Solicite que os grupos apresentem suas discussões e conclusões para a turma. Incentive perguntas e comentários para enriquecer o debate. Garanta que todos os grupos tenham a oportunidade de expor suas ideias. Esta é uma excelente oportunidade para reconhecer diferentes abordagens, o que promove aprendizado através do ponto de vista dos colegas. Avalie a clareza das apresentações e a capacidade de responder a perguntas de forma coerente.

Momento 5: Reflexão Final e Consolidação (Estimativa: 15 minutos)
Encere a aula propondo que cada aluno faça uma reflexão escrita sobre o impacto da discussão em seu entendimento do tema. Permita que compartilhem suas reflexões com o vizinho para estimular ainda mais a troca de ideias. Reflita junto com os alunos sobre como os debates contribuíram para consolidar seu aprendizado. Utilize as reflexões para ajustar futuros debates e abordar quaisquer lacunas de entendimento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir a participação de todos no debate, incentive a atuação de cada aluno de acordo com suas potencialidades, oferecendo assistência individualizada quando necessário. Use recursos visuais, como mapas mentais ou esquemas desenhados no quadro, para apoiar a organização das ideias discutidas. Adapte as leituras ou questões que instigarão o debate para diversos formatos, permitindo que todos possam preparar suas ideias para a discussão. Dê espaço para que aqueles menos extrovertidos possam contribuir de modos como a escrita ou ilustração de suas ideias. Esteja atento às dinâmicas que possam excluir ou intimidar a participação de alguma forma e interceda promovendo a inclusão e o respeito durante as discussões.

Momento 1: Revisão dos Conceitos Chave (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos principais sobre funções polinomiais abordados nas aulas anteriores. Utilize um quadro ou slides para apresentar uma síntese das definições e exemplos discutidos. É importante que os alunos revisitem esses conceitos, discutindo em duplas sobre como os compreenderam. Faça perguntas diretas para avaliar o que foi assimilado, incentivando os alunos a escreverem suas próprias explicações para os termos revistos.

Momento 2: Exercícios Práticos em Grupo (Estimativa: 30 minutos)
Forme grupos de 3 a 4 alunos e distribua exercícios práticos que abordem problemas do cotidiano para serem resolvidos com funções de primeiro e segundo grau. É importante que os alunos debatam suas estratégias de resolução dentro dos grupos. Circule entre os grupos, oferecendo suporte e fazendo perguntas esclarecedoras para garantir que todos compreendam o material. Avalie a colaboração e o entendimento através das discussões observadas.

Momento 3: Apresentação de Soluções (Estimativa: 25 minutos)
Convide os grupos para apresentarem suas soluções para a turma. Estimule uma discussão aberta sobre as diferentes abordagens usadas pelos grupos. Proponha que os alunos questionem e comentem as estratégias apresentadas. Isso estimulará a troca de ideias e consolidará o conhecimento adquirido. A avaliação pode ser feita pela clareza das explicações e pela capacidade de responder a perguntas dos colegas.

Momento 4: Correção e Análise Crítica Coletiva (Estimativa: 25 minutos)
Proponha uma correção coletiva dos exercícios, destacando diferentes métodos de resolução. É importante que os erros comuns sejam discutidos conjuntamente, permitindo que os alunos identifiquem lacunas em seu entendimento. Encoraje uma análise crítica das soluções propostas, perguntando sobre outras possíveis formas de abordar os problemas.

Momento 5: Reflexão Final e Projeção de Aprendizagem Futuras (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula pedindo que cada aluno escreva uma breve reflexão sobre o que aprenderam e como podem usar esse aprendizado no futuro. Permita que partilhem estas reflexões em pequenos grupos, promovendo mais uma rodada de troca de ideias. A avaliação deste momento será feita através da profundidade das reflexões e da capacidade de conectar o aprendizado à vida real.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Utilize recursos visuais, como gráficos projetados, para auxiliar a compreensão dos conceitos. Certifique-se de que todos os materiais escritos são legíveis e em tamanho adequado. Durante as discussões em grupo, mova-se pela sala para garantir que ninguém está sendo deixado de fora. Se algum aluno demonstrar dificuldade, trabalhe individualmente com ele para oferecer suporte adicional. Além disso, observe as dinâmicas dos grupos para assegurar que todos os alunos têm a oportunidade de contribuir de maneira significativa.