Momento 1: Introdução e Motivação para as Funções do 2º Grau (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o tema das funções do 2º grau. Explique de maneira breve a importância dessas funções e como elas aparecem em diversas áreas, como na física, na economia e na arquitetura. Utilize exemplos do cotidiano, como a trajetória parabólica de um objeto arremessado. Pergunte aos alunos onde eles acreditam que podem observar essa função aplicadamente. É importante que capte o interesse dos alunos logo no início.

Momento 2: Apresentação Teórica (Estimativa: 20 minutos)
Apresente no quadro a fórmula geral de uma função de 2º grau: ax² + bx + c = 0, destacando o papel de cada coeficiente. Explique a importância dos valores de ‘a’, ‘b’ e ‘c’ e como eles afetam a concavidade e posição da curva. Peça que os alunos anotem e façam perguntas à medida que você explica. Faça pausas para verificar a compreensão, questionando a turma e incentivando uma breve discussão para fixação do conteúdo.

Momento 3: Exemplos Práticos e Interação (Estimativa: 15 minutos)
Proponha exercícios práticos para os alunos resolverem em duplas, aplicando o que aprenderam sobre a forma geral da equação. Deixe questões para que eles identifiquem os coeficientes e discutam como diferentes valores alteram o gráfico. Caminhe pela sala, observando a interação e ajudando quando necessário. É importante que estimule a cooperação entre os alunos. Avalie através da observação quanto à interação e resolução dos exercícios.

Momento 4: Discussão e Consolidação (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma novamente para discutir as soluções apresentadas pelos grupos. Pergunte quais dificuldades encontraram e como as solucionaram. Incentive os alunos a explicar como chegaram às suas conclusões. Finalize destacando pontos importantes da aula e como eles servem de base para aplicações mais avançadas. Avalie a participação de forma qualitativa, valorizando o empenho e a contribuição individual.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Neste contexto, é essencial garantir que todos os alunos possam participar plenamente. Utilize uma linguagem clara e acessível durante as explicações e faça uso de recursos visuais, como gráficos e diagramas, para apoiar o entendimento. Ao caminhar pela sala, assegure-se de dar atenção a todos os grupos, incentivando a participação de alunos mais tímidos. Caso note algum aluno com dificuldade específica de compreensão, adapte a explicação utilizando exemplos adicionais ou simplificados. Tenha em mente que sua atitude encorajadora pode fazer a diferença. Mantenha-se sempre aberto ao feedback, permitindo ajustes no ensino e promovendo um ambiente acolhedor e inclusivo.

Momento 1: Introdução às Aplicações das Funções do 2º Grau (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente como as funções de 2º grau são amplamente utilizadas em diversos campos, focando hoje na arquitetura e na física. Utilize imagens ou vídeos curtos que mostrem monumentos e fenômenos naturais que envolvem parabolas. É importante que desperte a curiosidade e contextualize os alunos sobre a aplicação prática do que aprenderam na aula anterior. Pergunte aos alunos onde acreditam que este conhecimento seria útil em suas futuras profissões ou hobbies.

Momento 2: Divisão dos Grupos para Debate (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, assegurando uma mistura de habilidades e interesses. Explique que cada grupo deverá discutir uma aplicação específica das funções quadráticas, escolhendo entre arquitetura ou física. Distribua materiais de apoio impressos que eles possam usar como referência, orientando sobre a importância de todos contribuírem e ouvirem os colegas.

Momento 3: Discussão em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os grupos discutam seus temas. Circule pela sala, observando o andamento das discussões e prestando suporte quando necessário. Incentive os alunos a explorarem argumentos tanto práticos quanto teóricos, e a ouvir seus colegas com atenção e respeito. Observação e anotações qualitativas devem ser usadas para avaliar o envolvimento e a cooperação dos alunos.

Momento 4: Apresentação das Ideias (Estimativa: 15 minutos)
Convide cada grupo a compartilhar suas conclusões e ideias principais com a turma. Incentive os alunos a fazer perguntas aos apresentadores. Use essa parte para destacar e corrigir possíveis equívocos, e para realçar ideias inovadoras ou bem fundamentadas. A avaliação deve focar na clareza da apresentação e na habilidade de argumentação dos alunos.

Momento 5: Consolidação e Reflexão Final (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para uma reflexão coletiva sobre as aplicações discutidas. Pergunte o que mais os intrigou ou surpreendeu durante os debates. Encerre reforçando a importância das funções de 2º grau em diferentes contextos e como essa compreensão pode ser valiosa em suas trajetórias acadêmicas e futuras carreiras. Utilize esta atividade como uma oportunidade para sugerir leituras complementares ou projetos externos para os interessados em aprofundar o tema. Avalie o aprendizado através da participação e capacidade dos alunos para conectar conceitos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Garanta que todas as explicações estejam acessíveis, utilizando linguagem clara e materiais visuais de apoio. Ao formar grupos, assegure uma mistura equilibrada nos mesmos para que alunos mais tímidos ou aqueles com dificuldades específicas possam se sentir mais confortáveis para participar. Durante a circulação na sala, dê atenção especial a estes alunos, encorajando-os de forma discreta a contribuir. É essencial que todos os alunos se sintam respeitados e valorizados por suas contribuições. Permaneça aberto para escutar os alunos que se sentirem desconfortáveis com a dinâmica proposta, fazendo ajustes quando necessário.

Momento 1: Introdução aos Jogos e Enigmas (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que o objetivo é aplicar os conceitos de funções quadráticas de forma lúdica. Utilize exemplos de como jogos e enigmas podem ajudar a solidificar o entendimento de conteúdos teóricos. Demonstre entusiasmo para captar a atenção e motivação dos alunos. Pergunte-se aos alunos se eles têm experiência com jogos matemáticos e quais acham que poderiam ser aplicados ao tema.

Momento 2: Instruções e Organização dos Grupos (Estimativa: 10 minutos)
Explique as regras dos jogos e enigmas que serão usados. Divida a turma em grupos heterogêneos, considerando habilidades e interesses. Forneça materiais necessários e assegure que todos compreendem as regras. Circulando entre os grupos, observe se os alunos estão organizados e compreendendo a dinâmica proposta.

Momento 3: Início da Prática com Jogos (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a prática dos jogos e enigmas. Permita que os grupos escolham a atividade que desejam começar, incentivando a autonomia. Durante a execução, movimente-se entre os grupos oferecendo apoio, esclarecendo dúvidas e incentivando a discussão sobre estratégias e raciocínio utilizado. Anote observações sobre a participação e cooperação.

Momento 4: Discussão e Resolução dos Enigmas (Estimativa: 15 minutos)
Reúna a turma para discutir as soluções encontradas nos enigmas. Permita que os alunos apresentem suas soluções e expliquem seus raciocínios, estimulando o pensamento crítico e a troca de ideias. Corrija eventuais erros e valorize estratégias inovadoras. A avaliação deve focar na argumentação e participação ativa dos alunos.

Momento 5: Encerramento e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma reflexão sobre a importância de aprender funções quadráticas de forma lúdica. Pergunte aos alunos o que mais gostaram nas atividades e como essas estratégias lúdicas ajudaram em seu entendimento. Sugira recursos adicionais ou leitura complementar para os interessados. Avalie o engajamento e o feedback para ajustar futuras atividades.