Desmascarando Gráficos: Crítica à Manipulação de Informações

Desenvolvida por: Pedro … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Análise Crítica de Gráficos e Tabelas

Os alunos do 1º ano do Ensino Médio terão a tarefa de investigar e analisar criticamente gráficos e tabelas de funções de 1º grau, utilizados por diferentes meios de comunicação. Esta atividade tem como principal objetivo desenvolver nos estudantes a habilidade de identificar possíveis distorções matemáticas, como escalas inadequadas ou interpretações errôneas, que possam levar a equívocos na compreensão das informações apresentadas ao público. Em grupos, os estudantes buscarão exemplos reais em notícias, relatórios e propagandas, compilando casos relevantes para discussão. A culminância da atividade será uma Roda de Debate, onde cada grupo compartilhará suas descobertas, fomentando uma discussão crítica sobre as consequências dessas inadequações na interpretação de dados por parte da sociedade. Esta abordagem não apenas enriquecerá o entendimento dos alunos sobre a matemática por trás dos gráficos e tabelas mas também estimulará o desenvolvimento do senso crítico e da capacidade de argumentação.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é capacitar os alunos a reconhecerem e analisarem criticamente a apresentação de dados matemáticos em contextos variados, enfatizando a importância da interpretação correta de gráficos e tabelas de funções de 1º grau. Pretende-se desenvolver habilidades de análise, síntese e crítica, permitindo aos estudantes distinguir entre representações matemáticas precisas e aquelas que podem induzir a erros de interpretação. Através da metodologia ativa empregada, fomenta-se também a melhoria nas habilidades de comunicação, trabalho em equipe, e argumentação, essenciais para a formação de cidadãos informados e capazes de navegar no complexo mundo da informação.

Identificar e analisar distorções em gráficos e tabelas.
Desenvolver habilidades de trabalho em equipe e comunicação.
Fomentar o pensamento crítico e a argumentação baseada em evidências.
Compreender a importância da representação adequada das informações.

Habilidades Específicas BNCC

EM13MAT101: Interpretar criticamente situações econômicas, sociais e fatos relativos às Ciências da Natureza que envolvam a variação de grandezas, pela análise dos gráficos das funções representadas e das taxas de variação, com ou sem apoio de tecnologias digitais.
EM13MAT102: Analisar tabelas, gráficos e amostras de pesquisas estatísticas apresentadas em relatórios divulgados por diferentes meios de comunicação, identificando, quando for o caso, inadequações que possam induzir a erros de interpretação, como escalas e amostras não apropriadas.
EM13MAT105: Utilizar as noções de transformações isométricas (translação, reflexão, rotação e composições destas) e transformações homotéticas para construir figuras e analisar elementos da natureza e diferentes produções humanas (fractais, construções civis, obras de arte, entre outras).

Conteúdo Programático

O conteúdo programático abordará conceitos matemáticos fundamentais, como funções de 1º grau, análise de gráficos e tabelas, além de tópicos relacionados a estatísticas e probabilidade. Ao mesmo tempo, integrará habilidades de pensamento crítico e análise de mídia, focando em como dados e representações gráficas são utilizados em diversas formas de comunicação para persuadir ou informar o público. Este programa visa ampliar a compreensão dos alunos sobre a matemática no mundo real e destacar sua aplicabilidade em situações cotidianas, preparando-os para uma análise mais informada e crítica.

Funções de 1º grau: conceitos básicos e representações gráficas.
Análise de gráficos e tabelas: leitura e interpretação de dados.
Estatísticas e probabilidade: conceitos básicos e aplicações.
Pensamento crítico e análise de mídia: como interpretar e questionar dados apresentados.

Metodologia

A metodologia desta atividade envolve uma combinação de aprendizagem baseada em problemas e trabalho cooperativo, com foco na Roda de Debate como principal estratégia de discussão e compartilhamento de ideias. Os alunos serão encorajados a trabalhar em equipes para pesquisar e analisar dados, promovendo a construção coletiva do conhecimento. Essa abordagem favorece o desenvolvimento de habilidades de comunicação e colaboração, além de proporcionar uma plataforma para o exercício do pensamento crítico através da argumentação e análise de evidências.

Pesquisa em grupo para seleção de exemplos reais.
Análise crítica de gráficos e tabelas em equipe.
Preparação para a Roda de Debate com base nas análises realizadas.
Participação na Roda de Debate para discussão dos achados.

Aulas e Sequências Didáticas

A atividade será realizada em duas aulas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos realizarão pesquisas em grupo e iniciarão suas análises. Na segunda aula, concluíram a análise e participarão da Roda de Debate.

Aula 1: Pesquisa e análise inicial em grupo.
Aula 2: Conclusão da análise e Roda de Debate.

Avaliação

Os alunos serão avaliados através de uma combinação de participação ativa, qualidade das análises apresentadas e contribuições durante a Roda de Debate. A avaliação considerará a capacidade de identificar distorções e inadequações nos gráficos e tabelas examinados, a fundamentação das críticas e argumentos apresentados, bem como a habilidade de trabalhar em equipe. Este sistema de pontuação busca valorizar tanto o processo de aprendizagem quanto o produto final, incentivando uma abordagem crítica e colaborativa.

Materiais e ferramentas:

Para a realização desta atividade, serão necessários recursos tais como acesso à internet para pesquisa de exemplos, materiais de escrita para anotações e preparação dos argumentos para o debate, além de um espaço apropriado para a realização da Roda de Debate. Estes recursos são fundamentais para apoiar os alunos na pesquisa, análise e comunicação de suas descobertas.

Computadores ou tablets com acesso à internet.
Material de escrita (cadernos, canetas, marcadores).
Espaço físico apropriado para a Roda de Debate.

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