Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando o plano cartesiano e sua importância nas representações gráficas. Use exemplos visualizados em um software de desenho gráfico para tornar a explicação mais concreta. É importante que os alunos compreendam a relevância prática do tema abordado. Pergunte a eles onde já observaram gráficos similares e quais áreas da vida cotidiana podem usar essas representações.

Momento 2: Atividade em Par: Explorando o Plano Cartesiano (Estimativa: 15 minutos)
Pergunte aos alunos para formarem pares e distribua materiais impressos contendo gráficos sem rótulos. Instrua-os a identificar e rotular os eixos corretamente. Observe se há dúvidas sobre as coordenadas e forneça exemplos no quadro, se necessário. Intervenha se perceber que algum par está com dificuldades, oferecendo orientações adicionais. Incentive os alunos a discutirem suas observações com os colegas.

Momento 3: Introdução às Funções de 1º Grau (Estimativa: 15 minutos)
Agora, apresente a noção básica de funções de 1º grau e sua representação no plano cartesiano. Demonstre graficamente no quadro, focando na forma y = ax + b, e explique os parâmetros a e b. Permita que os alunos façam esboços de gráficos com diferentes valores de a e b nos seus cadernos ou utilizem o software gráfico. Avalie a compreensão dos alunos observando os esboços e fornecendo feedback.

Momento 4: Discussão Coletiva e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com uma discussão coletiva sobre o que aprenderam. Pergunte como a atividade lhes ajudou a entender melhor a relação entre o gráfico e a função de 1º grau. Estimule os alunos a refletirem sobre a importância do trabalho em equipe e os incentivem a pensar em outras aplicações práticas dessas funções. Utilize essa discussão como uma ferramenta de autoavaliação, perguntando o que eles acharam fácil ou desafiador.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para propiciar inclusão, adapte os materiais com fontes maiores ou em formato digital ampliado para alunos com dificuldades visuais. Promova a interação entre os pares de forma equilibrada, assegurando que todos tenham oportunidade de participar. Se necessário, ofereça instruções verbais complementares e verifique a compreensão de todos, especialmente dos alunos que eventualmente apresentem alguma dificuldade específica no aprendizado. Considere a utilização de aplicativos de leitura para alunos com limitações visuais ou dislexia. Mantenha uma postura acolhedora e encorajadora, garantindo que cada aluno se sinta parte ativa do processo de aprendizado.

Momento 1: Revisão dos Conceitos de Funções de 1º Grau (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos de funções de 1º grau abordados na aula anterior. Pergunte aos alunos o que lembram sobre a equação y = ax + b e como os valores de 'a' e 'b' influenciam o gráfico da função. Permita que alguns alunos compartilhem suas respostas no quadro. É importante que estabeleça uma conexão com o aprendizado anterior para reforçar a compreensão.

Momento 2: Interpretação de Gráficos em Pequenos Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida os alunos em grupos de três ou quatro pessoas e distribua materiais gráficos diferentes nas mãos de cada grupo. Instrua os grupos a interpretarem os gráficos e identificarem o valor de 'a' e 'b' em cada função apresentada. Observe se os alunos participam ativamente e realizam discussões dentro de cada grupo sobre os elementos gráficos e suas representações. Intervenha quando necessário, esclarecendo dúvidas pontuais que surgirem.

Momento 3: Manipulação de Gráficos com Software (Estimativa: 15 minutos)
Leve os alunos ao laboratório de informática ou prepare dispositivos para o uso de um software de desenho gráfico. Instrua-os a inserir diferentes equações de 1º grau e observar como as alterações nos valores de 'a' e 'b' afetam o gráfico. Permita que explorem e anotem seus resultados comparando gráficos alterados no software. Avalie a compreensão através da observação das interações dos alunos com o software e as discussões geradas.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula convocando os alunos para uma reflexão sobre a atividade realizada. Pergunte o que descobriram sobre manipulação de gráficos e como isso pode ser aplicado além da sala de aula. Reforce o valor do aprendizado coletivo e a importância de buscar novas informações para complementar o que foi estudado. Incentive-os a continuar explorando as ferramentas de gráficos disponíveis para reforçar o conhecimento adquirido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir que todos os alunos possam participar plenamente, forneça materiais em formato digital ampliado ou com cores contrastantes para facilitar a leitura, caso necessário. Utilize softwares de desenho gráfico acessíveis, que ofereçam opções de recursos como alto contraste ou leitura por voz. Mantenha as instruções claras e sucintas, e recorra à ajuda de monitores ou colegas, quando necessário, para auxiliar alunos com dificuldades em operar os dispositivos. Crie um ambiente acolhedor, valorizando a contribuição de todos e incentivando a colaboração mútua entre os pares.

Momento 1: Revisão Colaborativa e Planejamento de Estratégias (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula com uma rápida revisão dos conceitos abordados nas aulas anteriores sobre funções de 1º grau e gráficos. Peça aos alunos que formem pequenos grupos e discutam estratégias possíveis para resolver problemas que envolvem as funções estudadas. Oriente o professor a circular pela sala, incentivando contribuições e ideias dos alunos de maneira equitativa. Observe se os alunos estão participando ativamente e proponha perguntas que estimulem o pensamento crítico.

Momento 2: Aplicação Prática em Atividades Grupal (Estimativa: 20 minutos)
Distribua um conjunto de problemas práticos onde os alunos devam aplicar as estratégias debatidas para encontrar soluções usando gráficos de funções de 1º grau. Cada grupo deve elaborar uma apresentação curta sobre a sua solução, enfatizando o processo de resolução escolhido. Incentive a documentação de cada passo da resolução para uma apresentação mais clara. Observe se há dificuldades na elaboração das estratégias e intervenha proporcionando dicas e direcionamento. Estimule a autoavaliação ao final das apresentações por parte dos grupos, destacando as contribuições e lições aprendidas.

Momento 3: Integração e Desafios Cruzados (Estimativa: 15 minutos)
Desafie os grupos a trocar os problemas resolvidos entre si para tentar soluções cruzadas. Isso incentivará a adaptação de estratégias e participação ativa de todos, ao revisar o trabalho de colegas. Oriente os alunos a identificar similaridades ou diferenças nas abordagens ao resolver os problemas recebidos de outros grupos. Observe a interação entre os grupos e incentive aqueles que estejam mais quietos a participarem das discussões ativamente. Peça para que identifiquem uma possível melhora ou adaptação nas respostas originais utilizando suas próprias estratégias.

Momento 4: Discussão Coletiva e Conclusão (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma discussão coletiva, pedindo que representantes de cada grupo relatem as descobertas e aprendizagens mais significativas durante a troca de desafios. Estimule a reflexão sobre as vantagens do trabalho em equipe e da diversidade de ideias na resolução de problemas matemáticos. Reforce a importância de aprender com diferentes perspectivas e adapte a prática individual. Pergunte aos alunos sobre como podem aplicar o aprendizado em contextos fora da sala de aula, valorizando sugestões e conclusões apresentadas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para assegurar a participação plena de todos os alunos, forneça materiais em formatos variados, como digital e impresso, com opções de letras grandes ou alto contraste. Incentive a colaboração dentro do grupo, permitindo que todos participem igualmente, e observe se algum aluno precisa de apoio adicional, fornecendo orientação ou recursos extras conforme necessário. Utilize aplicativos que facilitem a comunicação entre alunos que tenham alguma dificuldade, promovendo um ambiente de acolhimento e respeito pela diversidade. O professor deve se manter atento às necessidades individuais, oferecendo feedback positivo e construtivo.