O conteúdo programático da atividade se concentra na aplicação prática de funções de 1º grau em contextos do mundo real. Ao longo da caminhada, os alunos têm a oportunidade de observar e analisar figuras geométricas e outros elementos de construção através do modelo matemático, compreendendo a presença de relações lineares nesses objetos. Esta abordagem prática fortalece a compreensão de conceitos como coeficiente angular, intercepto linear e a interpretação de gráficos lineares, alinhando-se a práticas contemporâneas de ensino que enfatizam a contextualização e a aplicação prática do conhecimento matemático. A análise de dados extraídos do ambiente imediato também reforça o entendimento dos alunos sobre a coleta e sistematização de dados, integrando o uso de tecnologia como uma ferramenta essencial na contemporaneidade.

A metodologia adotada para esta atividade é centrada no aluno e busca integrar a prática com a teoria através de uma aprendizagem experiencial. Os alunos terão a oportunidade de observar diretamente o ambiente escolar e seus arredores, aplicando formulas matemáticas para descrever essas observações de maneira quantitativa precisa. A utilização de dispositivos móveis para a medição de parâmetros reforça o uso ético e eficaz da tecnologia na educação, promovendo o desenvolvimento de competências tecnológicas. O trabalho em grupo é crucial para desenvolver habilidades sociais, como comunicação e cooperação, enquanto os debates em sala contribuem para a articulação de ideias e pensamento crítico.

O cronograma da atividade está estruturado em uma única aula de 60 minutos, sendo a caminhada e observação iniciada imediatamente. Destina-se a envolver os alunos em uma experiência integrada onde a observação e medição são seguidas de um retorno à sala de aula para discussões. Esta estrutura permite que os alunos integrem rapidamente suas descobertas práticas com a teoria. O tempo limitado da atividade impõe um ritmo dinâmico, incentivando a eficiência na coleta e análise de dados. Por fim, a discussão em sala almeja sintetizar as observações individuais em um aprendizado coletivo enriquecedor.

Os recursos para a atividade incluem a disponibilização e uso de dispositivos móveis, que possibilitam a medição prática e análise de dados em campo. A integração dessas ferramentas tecnológicas não apenas enriquece a experiência de aprendizagem, mas também promove o desenvolvimento de competências digitais fundamentais no mundo contemporâneo. Adicionalmente, o uso de materiais didáticos como planilhas pode auxiliar os alunos a organizarem suas análises e conclusões de forma mais estruturada e visual. Estes materiais precisam estar acessíveis para que todos participem de maneira equitativa e os alunos possam explorá-los de acordo com suas necessidades específicas, promovendo uma experiência inclusiva e diferenciada conforme suas capacidades.

Compreendemos que professores enfrentam múltiplos desafios em suas práticas docentes diárias, mas asseguramos que a inclusão e a acessibilidade são elementos fundamentais para uma educação equitativa e de qualidade. No contexto da atividade proposta, é crucial implementar pequenas adaptações que promovam a acessibilidade de maneira prática e fácil de gerenciar. Incentivar o uso de aplicativos com interfaces intuitivas e de fácil navegação pode beneficiar toda a classe, especialmente aqueles que possuem diferentes estilos de aprendizagem ou ritmos. Incentivar o trabalho em pares ou grupos, onde alunos com diferentes habilidades possam colaborar, também ajuda a criar um ambiente de suporte mútuo. Além disso, é importante garantir que os conteúdos e instruções estejam claros, talvez até utilizando-se de multimídia e diagramas que possam auxiliar alunos que necessitam de mais apoio visual, assegurando assim, que o aprendizado seja acessível a todos, respeitando as diversidades e promovendo um espaço inclusivo.