Calculando Impacto Ambiental: Uma Saída Verde

Desenvolvida por: Elinel… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Matemática e Ciências Ambientais]

Temática: [Sustentabilidade e Cálculo Ambiental]

A atividade 'Calculando Impacto Ambiental: Uma Saída Verde' introduz os alunos do 1º ano do Ensino Médio a um estudo prático e contextualizado sobre sustentabilidade. Os alunos participarão de uma saída de campo para analisar diferentes áreas de sua cidade, como parques, áreas industriais e bairros residenciais. O objetivo é observar os impactos ambientais presentes, com foco em calcular perímetros e áreas ocupadas por vegetação e áreas críticas. De volta à sala de aula, os alunos utilizarão os dados coletados para avaliar impactos ambientais passíveis de mensuração matemática e discutirão estratégias para uma melhor gestão ambiental. Esta atividade busca conectar o aprendizado matemático ao contexto real, destacando a importância da matemática na solução de problemas ambientais, planejando soluções para a comunidade e contribuindo para a conscientização ambiental.

Objetivos de Aprendizagem

Neste plano de aula, os alunos serão incentivados a desenvolver habilidades de observação e análise espacial, utilizando a matemática para solucionar questões ambientais. O foco estará em mediar as capacidades dos estudantes de entender o impacto ambiental através de cálculos geométricos e estatísticos, visando promover uma visão crítica sobre a sustentabilidade na própria comunidade. Pretende-se não apenas aprimorar as habilidades matemáticas, mas também fomentar a responsabilidade social e ambiental entre os alunos.

Compreender o uso da matemática na resolução de problemas ambientais reais.
Desenvolver habilidades de cálculo de perímetro e área para análise ambiental.
Promover a reflexão e discussão sobre gestão e sustentabilidade ambiental.

Habilidades Específicas BNCC

EM13MAT106: Identificar situações da vida cotidiana nas quais seja necessário fazer escolhas levando-se em conta os riscos probabilísticos (usar este ou aquele método contraceptivo, optar por um tratamento médico em detrimento de outro etc.).
EM13MAT201: Propor ou participar de ações adequadas às demandas da região, preferencialmente para sua comunidade, envolvendo medições e cálculos de perímetro, de área, de volume, de capacidade ou de massa.
EM13MAT202: Planejar e executar pesquisa amostral sobre questões relevantes, usando dados coletados diretamente ou em diferentes fontes, e comunicar os resultados por meio de relatório contendo gráficos e interpretação das medidas de tendência central e das medidas de dispersão (amplitude e desvio padrão), utilizando ou não recursos tecnológicos.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade centra-se na aplicação prática de conceitos matemáticos para problemas ambientais. Os alunos irão explorar tópicos como cálculo de perímetro e área, conceitos de medidas de tendência central e dispersão, e técnicas de coleta de dados e criação de gráficos. Este conhecimento será aplicado em situações reais e práticas, aumentando o engajamento dos alunos com a matemática por meio da relevância contextual do aprendizado.

Cálculo de perímetro e área.
Medidas de tendência central e dispersão.
Coleta e organização de dados ambientais.
Criação e interpretação de gráficos ambientais.

Metodologia

A metodologia utilizada nesta atividade se baseia na aprendizagem por investigação e na prática contextualizada. Os alunos começarão com uma saída de campo, onde coletarão dados e observarão os impactos ambientais. Este será um processo ativo que envolverá pesquisa, medição e registro de informações. De volta à sala de aula, será utilizada uma metodologia colaborativa, onde os alunos irão compartilhar suas observações e discutir suas descobertas em grupo. Esta estratégia incentivará o envolvimento dos alunos e promoverá uma aprendizagem mais interativa e significativa. Finalmente, a análise dos dados coletados será orientada para a formulação de soluções práticas, incentivando o pensamento crítico e a reflexão sobre as implicações ambientais e sociais.

Saída de campo para coleta de dados.
Discussões em grupo sobre impactos ambientais observados.
Cálculos e análise de dados coletados.
Apresentação das conclusões e propostas de soluções.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade foi concebido para permitir uma exploração aprofundada e interativa do tema. Ao longo de 6 aulas de 40 minutos cada, os alunos terão a oportunidade de estimular suas habilidades práticas e analíticas. Durante as duas primeiras aulas, ocorrerá a saída de campo e a coleta de dados. Nas duas aulas seguintes, será feita a análise dos dados coletados, utilizando cálculos matemáticos e gráficos. Na quinta aula, os alunos discutirão suas descobertas e debaterão propostas de melhoria para a gestão ambiental. Na última aula, as conclusões serão compartilhadas com toda a turma, permitindo que cada grupo discuta suas propostas e receba feedback dos colegas.

Aula 1: Saída de campo - observação e coleta de dados.
Aula 2: Continuação da saída de campo e início da organização dos dados.
Aula 3: Cálculo de perímetro e área a partir dos dados coletados.
Aula 4: Representação gráfica dos dados e medidas de tendência central e dispersão.
Aula 5: Discussão em grupo sobre os impactos analisados e propostas de solução.
Aula 6: Apresentação dos resultados e propostas à turma.

Avaliação

A avaliação será processual e baseada na participação ativa, no engajamento e na precisão dos cálculos realizados pelos alunos. Durante a saída de campo, os alunos serão observados quanto à sua capacidade de coleta e organização de dados. Em sala, serão avaliados pelos cálculos de perímetro e área efetuados e pela qualidade das representações gráficas produzidas. As discussões em grupo e as propostas de solução apresentadas também serão critérios avaliativos, focando na criatividade e na aplicabilidade das propostas no contexto real da comunidade. Um exemplo de critério avaliativo seria a elaboração de um relatório que contenha, além dos cálculos e gráficos, uma reflexão crítica sobre a atividade e as soluções propostas. Outro critério poderia ser um debate estruturado, no qual os alunos apresentam suas soluções para a turma e defendem seus pontos de vista.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para a realização desta atividade cobrem desde materiais de campo até ferramentas de sala de aula que facilitem a análise de dados e a criação de apresentações. Durante a saída de campo, serão necessários instrumentos para coleta de dados, enquanto que em sala de aula, equipamentos tecnológicos ajudarão na exploração aprofundada das informações obtidas. A utilização de softwares para cálculos avançados e criação de gráficos será fundamental para a eficácia da atividade, proporcionando aos alunos uma experiência mais prática e aplicável dos conceitos matemáticos.

Instrumentos de medição (trenas, régua métrica, etc.).
Blocos de anotação e câmeras fotográficas para coleta de dados.
Computadores com acesso a planilhas eletrônicas e softwares de gráficos.
Materiais para apresentação (papéis, canetas, etc.).

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