Criando Brinquedos Educativos

Desenvolvida por: Anna J… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática e Ciências

Temática: Direito ao brincar e Educação Inclusiva

A atividade 'Criando Brinquedos Educativos' propõe aos alunos do 9º ano do Ensino Fundamental a concepção e construção de brinquedos educativos acessíveis, utilizando materiais recicláveis e de baixo custo. Inspirados por questões sociais significativas como o direito ao brincar e a educação inclusiva, os estudantes serão desafiados a pensar em brinquedos que atendam às necessidades de crianças com diversas habilidades e condições. A atividade iniciará com uma introdução às vistas ortogonais e sua aplicação no design de objetos tridimensionais, aplicando esses conceitos na criação de desenhos técnicos dos brinquedos propostos. Ao longo do projeto, os alunos deverão considerar aspectos como funcionalidade, segurança, e acessibilidade, promovendo uma reflexão sobre inclusão e diversidade. Através deste trabalho mão-na-massa, pretende-se não apenas o desenvolvimento de habilidades geométricas, mas também o fomento à empatia, criatividade e consciência social entre os jovens.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo dessa atividade é estimular o aprendizado de conceitos geométricos através da aplicação prática no design e construção de brinquedos educativos. Busca-se fomentar a criatividade, o trabalho em equipe e a empatia dos alunos, fazendo com que reflitam sobre a importância da inclusão e da acessibilidade no ato de brincar. Além disso, a atividade visa desenvolver habilidades importantes como a capacidade de solucionar problemas, pensamento crítico, e a habilidade de comunicação e expressão dos estudantes. Espera-se que, ao final, os alunos sejam capazes de entender e aplicar as vistas ortogonais na criação de projetos tridimensionais e reconheçam a importância da conscientização social em seus projetos.

Compreender e aplicar vistas ortogonais na criação de brinquedos educativos
Desenvolver a criatividade e o trabalho em equipe
Promover a reflexão sobre a inclusão e a acessibilidade
Desenvolver habilidades de solução de problemas e pensamento crítico
Fomentar a empatia e a consciência social

Habilidades Específicas BNCC

EF09MA17: Reconhecer vistas ortogonais de figuras espaciais e aplicar esse conhecimento para desenhar objetos em perspectiva.

Conteúdo Programático

A atividade envolverá estudos sobre vistas ortogonais e suas aplicações práticas no desenho de objetos, fundamentos de design inclusivo e a utilização de materiais recicláveis na construção de brinquedos. Os alunos terão que integrar conceitos matemáticos e práticas de sustentabilidade, refletindo sobre a importância do acesso ao brincar de maneira inclusiva e consciente.

Vistas ortogonais e perspectiva
Design de brinquedos inclusivos
Utilização de materiais recicláveis
Conceitos básicos de funcionalidade, segurança e acessibilidade em brinquedos

Metodologia

A metodologia ativa 'Atividade Mão-na-massa' será aplicada para incentivar os alunos a serem protagonistas de seu processo de aprendizado. Através de uma abordagem prática, os estudantes serão encorajados a pensar, desenhar e construir, passando pela experiência completa de criação dos brinquedos. Esta metodologia permite uma imersão profunda nos conceitos aprendidos, garantindo não apenas a retenção do conhecimento, mas também sua aplicação em situações reais e significativas.

Introdução aos conceitos e discussão em grupo
Desenho das vistas ortogonais dos brinquedos
Construção dos brinquedos com materiais recicláveis
Apresentação e teste dos brinquedos criados
Reflexão coletiva sobre o processo e aprendizados

Aulas e Sequências Didáticas

[A atividade será realizada em 4 aulas de 60 minutos cada, distribuídas ao longo de duas semanas. Cada fase do projeto, desde a concepção até a construção e avaliação dos brinquedos, será cuidadosamente planejada para caber neste cronograma. A primeira aula será dedicada à introdução dos conceitos e ao início do desenho, seguida por duas aulas focadas na construção e finalização dos brinquedos, e a última aula reservada para apresentações, teste e discussões.]

Aula 1: Introdução aos conceitos e início do desenho dos brinquedos
Aula 2: Continuação do desenho e início da construção dos brinquedos
Aula 3: Finalização da construção e inícios dos testes dos brinquedos
Aula 4: Apresentação dos brinquedos, teste e reflexão sobre o projeto

Avaliação

A avaliação será contínua e formativa, observando o desempenho individual e em grupo durante todo o processo de criação dos brinquedos. Será levado em consideração o engajamento dos alunos, a criatividade e inovação, a aplicação dos conceitos estudados, além da funcionalidade, segurança e acessibilidade dos brinquedos criados. A apresentação final do brinquedo e a reflexão sobre o processo de criação também farão parte dos critérios de avaliação, incentivando os alunos a expressarem suas experiências e aprendizados.

Materiais e ferramentas:

Para a realização dessa atividade, será necessário um conjunto de materiais recicláveis variados, como papelão, plásticos, tecidos e outros itens que possam ser reutilizados. Ferramentas de desenho, como réguas, compassos e lápis, também serão essenciais, além de materiais de colagem e montagem, como cola, tesoura e fita adesiva. O acesso a referências sobre design inclusivo e brinquedos educativos será providenciado através de livros e websites especializados.

Materiais recicláveis (papelão, plásticos, tecidos, etc.)
Ferramentas de desenho (régua, compasso, lápis)
Materiais de colagem e montagem (cola, tesoura, fita adesiva)
Referências sobre design inclusivo e brinquedos educativos

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