O conteúdo programático desta atividade compreende a revisão e aplicação dos conceitos de radicais, incluindo a simplificação de expressões que envolvem raízes. A prática em sala de aula fortalecerá compreensão sobre números racionais, potências e raízes, aplicados em situações-problema que refletem desafios do cotidiano. A relação entre álgebra e geometria é evidenciada, permitindo aos alunos explorar sua relevância e aplicabilidade. Direcionado por um plano estruturado de ensino, este conteúdo visa alcançar uma compreensão integrada, oferecendo uma ampla gama de problemas práticos que encorajam os alunos a estabelecer conexões significativas entre teoria matemática e suas aplicações reais.

A atividade adota metodologias ativas, centradas em experiências de aprendizagem colaborativa e protagonismo estudantil. A Sala de Aula Invertida prepara os alunos antecipadamente, incentivando o estudo prévio de temas fundamentais, para que a prática em sala seja otimizada e interativa. A Aprendizagem Baseada em Jogos adiciona um elemento lúdico, transformando o conhecimento em experiências tangíveis por meio da corrida de desafios matemáticos. Essas abordagens nutrem um ambiente que valoriza tanto o conhecimento individual quanto a construção coletiva de soluções, aumentando o engajamento e promovendo uma aprendizagem significativa.

O plano de aula é estruturado em uma única sessão de 50 minutos, visando a otimização do tempo disponível para a prática do aprendizado e o incentivo à integração entre os alunos. A aula começa com uma breve contextualização sobre o tema estudado previamente pelos alunos, seguida da divisão em equipes para o início da corrida. As etapas do circuito são cuidadosamente planejadas para alternar desafios teóricos e práticos, possibilitando aos estudantes aplicar os conceitos matemáticos num contexto envolvente e colaborativo. Esta organização favorece o aprendizado ativo e permite que cada aluno contribua significativamente para os objetivos de sua equipe.

Os recursos necessários para a atividade são projetados para serem acessíveis, viabilizando a criação de um ambiente efetivo e motivador. O circuito de desafios requer materiais simples, como papel de tarefas impressos, cartões de progresso e sinalizadores de etapas no ambiente escolar. Utiliza-se também de quadros brancos ou folhas grandes para desenvolvimento dos cálculos em equipe, promovendo a interação visual e colaborativa. Esses recursos são pensados para suportar a aprendizagem de todos os alunos, respeitando a diversidade de ritmos de aprendizagem e facilitando o acesso equitativo ao conteúdo.

Reconhecendo a sobrecarga dos professores e as especificidades dos alunos, oferecemos recomendações práticas para promover a inclusão e acessibilidade sem onerar o planejamento. Alunos com TDAH podem ser beneficiados por instruções claras e curtas, com pausas planejadas entre as etapas da corrida para manter o foco. Para estudantes no espectro autista, é essencial garantir comunicação visual através de imagens e cartões, junto a uma rotina previsível, trazendo segurança. Alunos com deficiência intelectual necessitam de instruções simplificadas e exemplo prático guiado. Encorajamos a interação entre todos os alunos, promovendo empatia e cooperação. Atenção individual é aconselhada, ajustando a complexidade das tarefas. O professor pode observar sinais de dificuldade, comunicando com as famílias através de feedback construtivo. Monitoramento contínuo e flexível é vital para conectar o progresso e reavaliar a adequação das estratégias empregadas.