O conteúdo programático inclui a revisão e prática das operações básicas com números inteiros: soma, subtração, multiplicação e divisão. Além disso, é incentivada a aplicação em situações que exigem raciocínio lógico e resolução de desafios, permitindo que os alunos façam conexões entre conceitos teóricos e aplicações práticas no cotidiano. Essa abordagem não só promove a aprendizagem matemática, mas também incentiva os alunos a se prepararem para desafios mais complexos tanto nos estudos quanto nas atividades cotidianas, estabelecendo fundamentos sólidos para o raciocínio crítico e matemático através de uma experiência de aprendizado envolvente e motivadora.

A metodologia aplicada se baseia em metodologias ativas e inovadoras, como a Aprendizagem Baseada em Jogos e Atividade Mão-na-massa. Essas abordagens incentivam o engajamento dos alunos através de uma experiência imersiva e colaborativa. Ao aproveitar o aspecto lúdico de uma corrida virtual, os estudantes são motivados a aprender de forma prática e dinâmica, o que promove uma assimilação mais eficaz dos conceitos. A atividade integra tecnologias digitais que garantem um ambiente de aprendizado interativo e estimulante, fundamental para a geração atual de alunos. O jogo cria um espaço seguro para que os alunos experimentem, errem e aprendam uns com os outros, fortalecendo suas competências cognitivas e sociais em um ambiente que valoriza a participação ativa e a produção coletiva do conhecimento.

O cronograma da atividade é estruturado para ser desenvolvido em uma aula de 90 minutos. Durante este período, os alunos participarão da corrida virtual dividida em várias etapas, cada uma mais desafiadora que a anterior. A parte inicial será dedicada a uma rápida revisão dos conceitos de operações com números inteiros, seguida de explicações sobre as regras do jogo e a estrutura da corrida. Durante a atividade, todos os alunos deverão interagir e colaborar para resolver os problemas apresentados. A aula é finalizada com um debriefing que incentiva os alunos a refletirem sobre as estratégias utilizadas, os erros cometidos e os conhecimentos adquiridos, promovendo assim a autocrítica e a capacidade de aprendizado contínuo.

Os recursos para a atividade incluem tecnologias digitais como plataformas de jogos online, computadores ou tablets com acesso à internet, e materiais impressos para suporte se necessário. Esses recursos são projetados para enriquecer a experiência de aprendizagem e garantir que as necessidades de todos os alunos sejam atendidas. Ferramentas interativas são utilizadas para permitir uma participação ativa, enquanto materiais impressos auxiliam no atendimento a diferentes estilos de aprendizagem. A combinação desses recursos proporciona um ambiente de ensino diversificado e acessível, maximizando as oportunidades de engajamento dos alunos e apoiando seu progresso educacional.

Sabemos dos desafios diários enfrentados pelos professores, mas é essencial discutirmos estratégias de inclusão e acessibilidade para garantir que todos os alunos possam participar plenamente da atividade. Recomenda-se a utilização de adaptações que maximizem a acessibilidade dos recursos digitais, por exemplo, ferramentas de leitura de tela para alunos que possam ter dificuldade de leitura. Além disso, ajustes na apresentação digital, como a personalização de cores e fontes, podem auxiliar aqueles com dificuldades visuais. A sala de aula pode ser ajustada para melhor circulação e fácil acesso aos dispositivos. Proporcionar um ambiente colaborativo, onde todos se sintam respeitados e valorizados, é vital para o sucesso da atividade. Estrategicamente, o professor deve observar o envolvimento dos alunos, estando atento a qualquer dificuldade enfrentada, intervindo com apoio e reorganizando grupos para potencializar a inclusão. A comunicação com a família é essencial para reforçar o suporte e a evolução do aluno em casa.