A atividade engloba importantes temas do currículo de matemática do 9º ano, tais como a proporcionalidade e a fatoração de expressões algébricas. Através da solução de problemas que exigem compreensão e aplicação destes conceitos, os alunos não apenas reforçam seu conhecimento teórico como também desenvolvem competências essenciais para o aprendizado matemático, como raciocínio lógico, análise crítica e aplicação de conhecimentos em contextos variados.

Utilizando a metodologia ativa da Aprendizagem Baseada em Projetos, esta atividade estimula os alunos a se engajarem ativamente no seu processo de aprendizado através da participação direta no projeto da caça ao tesouro. As equipes trabalharão juntas para resolver os problemas propostos, aplicando conhecimentos de proporcionalidade e fatoração para desvendar pistas. Esta abordagem promove a aprendizagem autônoma e colaborativa e permite que os alunos assumam o controle de seu próprio processo educacional, tornando o aprendizado mais significativo e permanente.

A caça ao tesouro matemático será realizada em duas aulas consecutivas de 60 minutos cada. Na primeira aula, os alunos serão divididos em equipes e receberão uma introdução aos conceitos que serão aplicados. Na segunda aula, acontecerá a caça ao tesouro, onde as equipes irão resolver os problemas para desbloquear as pistas e encontrar o tesouro.

Para a realização desta atividade, serão necessários mapas e pistas previamente preparados, os quais conterão os problemas matemáticos que as equipes deverão resolver. Além disso, serão usados quadros brancos ou papel grande para que as equipes possam trabalhar nas soluções dos problemas. Material básico de escrita, como canetas, lápis e borrachas, também são essenciais. O prêmio simbólico constituirá o tesouro a ser encontrado. Estes materiais apoiam a metodologia ativa e colaborativa proposta, permitindo que os alunos interajam efetivamente com os conteúdos e entre si.