Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando brevemente o conceito de números reais e suas propriedades. Utilize exemplos práticos para contextualizar o tema. Pergunte aos alunos sobre o que já sabem sobre números reais. É importante que você anote essas informações para ajustar a aula conforme o nível de conhecimento dos alunos.

Momento 2: Formação de Grupos e Explicação da Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Explique que cada grupo terá a tarefa de criar um mapa mental sobre as propriedades dos números reais. Dê orientações sobre o que é um mapa mental e sugira que usem recursos disponíveis na sala como papel cartolina e marcadores de diferentes cores. Incentive a criatividade e a divisão de tarefas dentro do grupo.

Momento 3: Desenvolvimento do Mapa Mental (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos trabalhem de forma autônoma no desenvolvimento dos mapas mentais. Enquanto isso, circule pela sala oferecendo suporte quando necessário. Pergunte se os grupos precisam de ajuda e observe se estão colaborando entre si. Forneça feedback construtivo e sugestões para aprimorar o trabalho. É importante que você encoraje todos a participarem e respeitar as contribuições de seus colegas.

Momento 4: Apresentação dos Mapas Mentais e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo apresenta seu mapa mental para a turma. Incentive os demais alunos a fazerem perguntas e darem feedback positivo sobre as apresentações. Utilize este momento para reforçar os conceitos discutidos e esclarecer dúvidas. Avalie a compreensão dos alunos através da qualidade das perguntas feitas e do feedback dado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, incentive a participação em grupo, atribuindo-lhes tarefas específicas que possam realizar confortavelmente, como desenhar ou anotar ideias. Para alunos com transtorno do espectro autista (Nível 2), ofereça instruções claras e diretas. Utilize recursos visuais sempre que possível, como desenhos em quadros ou apresentações multimídia. Permita que esses alunos escolham um colega de trabalho com quem se sintam à vontade para colaborar. Lembre-se de ser paciente e proporcionar intervalos curtos, se necessário, para ajudar na concentração.

Momento 1: Introdução e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando rapidamente as propriedades dos números reais abordadas na aula anterior. Explique que nesta aula os alunos irão criar modelos físicos que representem operações com números reais, como soma, subtração, multiplicação e divisão. Dê exemplos de materiais que podem ser usados, como palitos de sorvete, caixas de papelão, argila ou massinha. Oriente os alunos a se agruparem em equipes de 4 a 5 pessoas e definirem qual operação matemática irão representar.

Momento 2: Desenvolvimento dos Modelos (Estimativa: 30 minutos)
Permita que os grupos trabalhem livremente no desenvolvimento dos modelos físicos. Circule pela sala para oferecer suporte, esclarecer dúvidas e dar sugestões. Observe se todos os membros das equipes estão engajados na atividade e incentive a divisão equitativa de tarefas. Reforce a importância do trabalho em equipe e da criatividade. Avalie o progresso dos grupos e oriente aqueles que estiverem enfrentando dificuldades.

Momento 3: Apresentação dos Modelos (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo apresenta seu modelo físico para o restante da turma. Incentive os alunos que estão ouvindo a fazer perguntas e a dar feedback construtivo. Utilize este momento para reforçar conceitos e esclarecer dúvidas. Avalie a capacidade dos alunos de explicar as operações matemáticas através dos modelos que criaram, bem como a clareza das apresentações e a originalidade das soluções propostas.

Momento 4: Discussão e Reflexão Final (Estimativa: 5 minutos)
Conduza uma breve discussão sobre a importância de compreender as operações com números reais e como essas habilidades se aplicam em situações do dia a dia. Peça aos alunos que compartilhem suas experiências durante a atividade e discutam o que aprenderam. Avalie a habilidade dos alunos de refletir sobre a atividade e de integrar o conhecimento adquirido à sua vida cotidiana.

Momento 1: Revisão e Introdução ao Tema (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando o conteúdo da aula anterior sobre operações com números reais. Brevemente, introduza o conceito de potências com expoentes fracionários, utilizando exemplos visuais e concretos se possível. Explique como esta aula será baseada na sala de aula invertida, onde os alunos terão espaço para explorar os conceitos por conta própria.

Momento 2: Exploração Independente (Estimativa: 25 minutos)
Permita que os alunos acessem os conteúdos previamente disponibilizados online, como vídeos e leituras sobre potências com expoentes fracionários. Instrua-os a fazer anotações sobre os conceitos que consideram mais desafiadores ou interessantes. Estimule a autonomia e supervisione, oferecendo apoio quando necessário. Sugira que os alunos concentrem-se em exemplos que demonstrem a aplicação prática das potências fracionárias.

Momento 3: Sessão de Discussão em Grupo (Estimativa: 20 minutos)
Forme grupos de 4 a 5 alunos para discutir o que aprenderam e partilhar insights ou dificuldades. Oriente-os a elaborar uma questão ou problema que tenha surgido durante a exploração e a discuti-lo no grupo. Circulando pela sala, observe as interações, garantindo que todos estejam envolvidos. Facilite a discussão, ajudando os grupos a chegar a um consenso ou conclusão.

Momento 4: Fechamento e Perguntas Finais (Estimativa: 5 minutos)
Convide os grupos a compartilhar suas questões e descobertas com a turma. Responda dúvidas e facilite uma discussão final para consolidar o entendimento dos conceitos abordados. Avalie a compreensão dos alunos através da qualidade das questões levantadas e da capacidade de conexão dos conceitos explorados com problemas práticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para incluir alunos com dificuldades de socialização, permita que escolham um parceiro de confiança para trabalhar durante a exploração e discussões em grupo. Encoraje a participação ao dar-lhes tarefas específicas, como fazer anotações ou apresentar conclusões do grupo. Para alunos com transtorno do espectro autista, forneça instruções claramente definidas para cada atividade e considere a criação de um roteiro visual com etapas das tarefas. Ofereça materiais adicionais de estudo, como guias digitais ou fichas com resumos para facilitar o entendimento independente. Seja paciente e encorajador, destacando pequenos progressos e esforços individuais.

Momento 1: Introdução ao Jogo Competitivo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o jogo competitivo baseado nos conceitos de números reais. Explique as regras, objetivos e como o jogo irá funcionar. Certifique-se de que todos os alunos entendam a dinâmica do jogo antes de iniciar. É importante que você capte a atenção dos alunos, utilizando uma breve revisão do conteúdo abordado nas aulas anteriores sobre números reais para contextualizar o jogo.

Momento 2: Formação de Equipes e Distribuição de Material (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em equipes de 4 a 5 alunos. Forneça a cada equipe os materiais necessários para participar do jogo, como fichas numeradas, cartões de desafio ou tabuleiros. Explique que cada equipe deverá trabalhar coletivamente para resolver os desafios propostos durante o jogo. Incentive a liderança dentro das equipes e a distribuição de papéis entre os membros.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo Competitivo (Estimativa: 35 minutos)
Dê o início ao jogo, onde cada equipe se revezará para resolver problemas e desafios relacionados a operações com números reais, propriedades dos números reais e potências com expoentes fracionários. Observe o progresso dos grupos, incentivando a cooperação e o bom espírito esportivo. Permita que todos os alunos participem ativamente, resolvendo as questões apresentadas em cada rodada. Intervenha se necessário, oferecendo suporte e sugerindo estratégias para superar desafios mais difíceis. Avalie a capacidade das equipes de trabalhar juntas, além do entendimento que demonstram ao resolver os desafios do jogo.

Momento 4: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 10 minutos)
Após o término do jogo, conduza uma discussão reflexiva com a turma sobre o que aprenderam. Pergunte aos alunos quais estratégias foram mais eficazes e como puderam aplicar os conceitos de números reais durante o jogo. Incentive os alunos a compartilhar experiências e a dar feedbacks positivos sobre o desempenho das outras equipes. Finalize reforçando a importância do trabalho em equipe e como os conceitos matemáticos estudados podem ser aplicados em problemas práticos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, atribua-lhes papéis no jogo que incentivem a participação, mas que não exijam uma interação social forçada, como ser o responsável por anotar as pontuações ou organizar os materiais. Forneça regras escritas e ilustrações que ajudem na compreensão do jogo para alunos com transtorno do espectro autista (TEA), além de permitir que escolham um colega de sua escolha para formar parceria. Esteja ciente das necessidades individuais e ofereça apoio calmante e judicial para garantir que todos os alunos estejam confortáveis e participem ativamente no seu próprio ritmo.

Momento 1: Introdução ao Projeto e Brainstorming (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula apresentando aos alunos o objetivo de relacionar os números reais a situações do cotidiano através de uma apresentação. Explique a importância de compreender como conceitos matemáticos se aplicam à vida diária. Permita que os alunos sugiram situações do cotidiano em que os números reais estejam presentes, como economia, ciência, e tecnologia. Anote as sugestões no quadro.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, garantindo diversidade de habilidades e interesses em cada grupo. Oriente-os a escolher uma das situações do brainstorming para desenvolver a apresentação. Explique que devem delinear um roteiro básico, decidindo a estrutura da apresentação e dividindo as responsabilidades entre os membros do grupo. Ofereça sugestões caso tenham dificuldades para decidir ou se organizar.

Momento 3: Desenvolvimento do Conteúdo da Apresentação (Estimativa: 30 minutos)
Dê aos grupos 30 minutos para desenvolverem suas apresentações. Circule pela sala, oferecendo suporte técnico e conceitual, se necessário. Incentive a criatividade e a utilização de recursos visuais, como slides ou cartazes, para enriquecer a apresentação. Avalie o progresso dos grupos e forneça feedback imediato. Encoraje todos os alunos a participarem ativamente e a respeitar as ideias de seus colegas.

Momento 4: Compartilhamento dos Planos de Apresentação e Feedback (Estimativa: 10 minutos)
Cada grupo compartilha um resumo de seu plano de apresentação com a turma, destacando a situação do cotidiano escolhida e como pretendem relacioná-la com números reais. Peça aos colegas para darem feedback positivo e construtivo. Avalie a capacidade dos alunos de argumentar e justificar suas escolhas, além da qualidade do feedback fornecido.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com dificuldades de socialização, permita que escolham papéis na apresentação que exijam menor interação direta, como a criação de visuais. Ofereça instruções claras e organizadas, e seja paciente ao alocar suas tarefas. Para alunos com transtorno do espectro autista, ofereça apoio no planejamento das apresentações, incluindo sugestões de rótulos para materiais visuais e confirmação de etapas. Considere configurar um espaço tranquilo onde possam trabalhar se precisarem de um ambiente menos estimulante. Parabenize todos os progressos, incentivando um ambiente de aprendizado motivador e respeitoso.