Momento 1: Introdução aos Números Irracionais (Estimativa: 50 minutos)
Comece a aula com uma exposição teórica sobre números irracionais. Explique suas propriedades e diferenças em relação aos números racionais. Utilize slides para ilustrar conceitos e exemplos famosos como π (pi) e √2 (raiz quadrada de dois). Oriente os alunos a tomarem notas e incentivem perguntas para garantir compreensão. É importante que você se certifique de que todos entendem as definições básicas antes de avançar.

Momento 2: Demonstração Interativa (Estimativa: 40 minutos)
Utilize o quadro branco para representar visualmente como os números irracionais se situam na reta numérica. Desenhe uma reta numérica e marque números racionais conhecidos. Em seguida, demonstre onde os números irracionais se posicionariam. Permita que os alunos participem, pedindo-lhes para virem até o quadro e marcarem exemplos dados. Observe se eles estão compreendendo a relação de ordenação.

Momento 3: Discussão em Grupo (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e proponha questões desafiadoras sobre números irracionais, como debater a importância deles na matemática e na ciência. Após o tempo determinado, reúna as respostas e promova uma discussão em sala de aula para que cada grupo fortaleça seus argumentos. Estimule o pensamento crítico ao abordar suas respostas e, através dessa interação, observe o desenvolvimento do raciocínio lógico dos estudantes.

Momento 4: Exercício Prático Individual (Estimativa: 60 minutos)
Distribua uma ficha de exercícios que consiste em identificar números irracionais e representá-los graficamente em uma reta numérica. Incentive a autoavaliação, onde os próprios alunos revisam suas respostas com exemplos de resolução ao final do exercício. Ajude-os individualmente conforme necessário, e permita que expliquem suas respostas em uma rápida apresentação oral para o colega ao lado.

Momento 5: Encerramento e Tira-Dúvidas (Estimativa: 40 minutos)
Conclua a aula revisitando os pontos principais do conteúdo abordado. Abra para dúvidas, dando espaço para que cada aluno possa expressar qualquer dificuldade. É importante que os alunos saiam da aula com uma sensação de domínio sobre o tema. Forneça feedback construtivo ao final e oriente sobre leituras complementares para aqueles que desejam se aprofundar.

Momento 1: Introdução ao Jogo de Tabuleiro (Estimativa: 30 minutos)
Comece a aula explicando aos alunos as regras e o objetivo do jogo de tabuleiro que será usado para reforçar a localização de números irracionais na reta numérica. Distribua os tabuleiros e marcadores, certifique-se de que todos compreendem as regras e as funções de cada componente do jogo. Permita que os alunos façam perguntas para esclarecimentos. É importante que todos entendam não apenas as regras, mas também o objetivo educacional do jogo.

Momento 2: Formação de Grupos e Início do Jogo (Estimativa: 40 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Organize as mesas para que todos os grupos tenham espaço adequado para jogar. Oriente cada grupo a seguir a sequência de jogadas com base nas regras previamente estabelecidas. Durante o jogo, observe a participação dos alunos e promova a colaboração e a discussão sobre as estratégias adotadas. Ofereça suporte aos grupos que encontrarem dificuldades e promova um espírito de competição saudável.

Momento 3: Análise de Estratégias e Reflexão (Estimativa: 60 minutos)
Após o término do jogo, reúna os alunos para uma discussão em sala. Peça que cada grupo compartilhe suas estratégias e reflita sobre o aprendizado adquirido durante a atividade. Questione sobre como poderiam melhorar suas abordagens e se houve alguma dificuldade em localizar os números irracionais. Incentive o pensamento crítico ao analisar as possíveis estratégias para vencer o jogo. Avalie a participação ativa dos alunos e a capacidade de argumentação durante a análise.

Momento 4: Prática de Localização Individual (Estimativa: 50 minutos)
Forneça uma lista de números irracionais para que os alunos os localizem individualmente em uma reta numérica desenhada em papel. Esta atividade permitirá o reforço individual do conhecimento adquirido no jogo. Observe o progresso de cada aluno e forneça feedback imediato, incentivando a autoconfiança em suas habilidades de localização.

Momento 5: Fechamento e Compartilhamento de Experiências (Estimativa: 50 minutos)
Conclua a aula com uma roda de conversa onde os alunos podem compartilhar suas experiências e o que aprenderam sobre números irracionais e estratégia de jogo. Isso ajudará a consolidar o conhecimento adquirido e a visualizar as aplicações práticas do conteúdo. Reforce o papel dos números irracionais na matemática e na ciência, destacando sua importância. Forneça feedback sobre o desempenho geral e sugira leituras ou atividades adicionais para aprofundamento.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para aumentar a inclusão e acessibilidade, considere promover a construção de grupos heterogêneos, garantindo que alunos com diferentes níveis de proficiência possam colaborar e aprender entre si. Durante os momentos de jogo e discussão, use linguagem clara e pausada, garantindo que todos compreendam. Se possível, ofereça material impresso com letras ampliadas para alunos que tenham dificuldade de visão. Permita que alunos participem mais verbalmente e menos fisicamente, caso tenham mobilidade reduzida ou outra limitação. Seja sensível às dinâmicas de grupo, proporcionando um ambiente acolhedor e respeitando a participação e opinião de cada aluno.

Momento 1: Introdução à Criação do Jogo (Estimativa: 40 minutos)
Inicie a aula apresentando o objetivo de criar um jogo autoral que ajude a reforçar o conceito de localização de números irracionais na reta numérica. Explique os critérios que serão utilizados para avaliar os jogos, como clareza das instruções, criatividade e precisão matemática. Forneça exemplos de jogos para inspiração, incentivando os alunos a pensarem em mecânicas inovadoras e interativas. Permita que eles façam perguntas para esclarecer a proposta e as expectativas.

Momento 2: Planejamento em Grupos (Estimativa: 50 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos e peça que discutam ideias para seus jogos. Oriente-os a definir o propósito do jogo, as regras, os materiais necessários e a dinâmica de jogadas. Incentive-os a fazer esboços e anotar suas ideias para garantir um planejamento claro. Durante esse momento, circule pela sala para oferecer orientação e sugestões, auxiliando os grupos a estruturarem suas ideias de forma coerente.

Momento 3: Desenvolvimento do Jogo (Estimativa: 80 minutos)
Distribua os materiais necessários para que os alunos iniciem a criação prática de seus jogos, como cartolinas, canetas coloridas e réguas. Garanta que cada grupo tenha acesso aos recursos que planejaram utilizar. Estimule a colaboração dentro dos grupos, destacando a importância de cada membro participar ativamente do processo. Esteja disponível para responder dúvidas e ajudar a resolver possíveis desafios técnicos ou conceituais. Avalie o progresso dos grupos, oferecendo feedback sobre a viabilidade e originalidade das propostas.

Momento 4: Apresentação dos Protótipos (Estimativa: 40 minutos)
Convide os grupos a apresentarem seus jogos para a turma. Incentive-os a explicar o objetivo, as regras e a metodologia utilizada na construção de seus jogos. Após cada apresentação, permita que a turma forneça feedback construtivo, destacando pontos fortes e sugestões de melhoria. Avalie cada apresentação com base nos critérios estabelecidos e incentive a troca de ideias e inspirações entre os grupos.

Momento 5: Reflexão e Fechamento (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a aula promovendo uma discussão sobre o processo de criação do jogo e os desafios enfrentados. Peça que os alunos reflitam sobre o que aprenderam durante a atividade e como poderiam aplicar esses conhecimentos em outros contextos. Reforce a importância do trabalho em equipe e da criatividade na resolução de problemas matemáticos. Forneça feedback geral sobre o desempenho da turma e encoraje a continuação do desenvolvimento de competências criativas e analíticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com necessidades especiais identificados, é importante garantir que todos se sintam incluídos e possam participar ativamente. Considere criar grupos heterogêneos, assegurando que alunos com diferentes níveis de habilidade possam colaborar e aprender entre si. Ofereça material impresso com fontes claras e tamanho adequado para facilitar a leitura. Use uma linguagem clara e incentive que cada aluno contribua conforme suas capacidades e interesses, promovendo um ambiente onde a diversidade de ideias seja respeitada e valorizada. Lembre-se de que é essencial criar um ambiente inclusivo e acolhedor, onde cada aluno se sinta confortável em compartilhar e explorar seus talentos.