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Desenvolvida por: Doval … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Probabilidade e estatística, Sustentabilidade e Justiça Climática: perspectivas interdisciplinares para o futuro

A atividade proposta visa integrar conceitos matemáticos de probabilidade e estatística a temas atuais e relevantes de sustentabilidade e justiça climática. Com base em dados reais, os alunos serão desafiados a analisar e interpretar informações estatísticas sobre mudanças climáticas, desmatamento e emissão de gases de efeito estufa. O propósito da atividade é incentivar a aprendizagem prática e interdisciplinar, promovendo não apenas a compreensão das teorias matemáticas, mas também a reflexão sobre suas aplicações no cotidiano e no contexto global. Os alunos trabalharão em projetos que buscam soluções para um problema climático específico, utilizando estatísticas para formular previsões e propor estratégias de mitigação, conectando as suas descobertas a questões de justiça climática e responsabilidade socioambiental.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo principal desta aula é facilitar o desenvolvimento de competências relacionadas à resolução de problemas complexos, conectando matemática a questões ambientais globais. Espera-se que os alunos adquiram habilidades analíticas, desenvolvendo a capacidade de interpretar dados estatísticos em contextos reais e de utilizá-los para apoiar decisões informadas sobre a sustentabilidade. Além disso, a atividade visa promover a compreensão crítica e a reflexão sobre temas de justiça climática, incentivando os alunos a se tornarem cidadãos mais conscientes e ativos. Este estudo criará espaço para que desenvolvam habilidades socioemocionais, como colaboração e comunicação eficaz, essenciais para mediar conflitos e participar produtivamente em grupos.

Desenvolver a capacidade de resolver problemas matemáticos complexos envolvendo probabilidade e estatística de forma interdisciplinar.
Incentivar a interpretação e análise crítica de dados em contextos de justiça climática e sustentabilidade.
Promover a compreensão das implicações sociais e ambientais quanto ao uso de dados estatísticos na vida real e na formulação de políticas públicas.

Habilidades Específicas BNCC

EF08MA03: Resolver e elaborar problemas de contagem cuja resolução envolva a aplicação do princípio multiplicativo.
EF08MA04: Resolver e elaborar problemas, envolvendo cálculo de porcentagens, incluindo o uso de tecnologias digitais.
EF08MA06: Resolver e elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as propriedades das operações.

Conteúdo Programático

Neste plano de aula, o conteúdo programático foca em aplicar conceitos de probabilidade e estatística a situações reais, centradas em problemas ambientais globais como a justiça climática. Com base em dados atuais, os alunos interpretarão informações para resolver problemas, articulando o uso dessas análises para propor soluções. Essa abordagem promove a compreensão e a aplicação prática de conceitos matemáticos, estimulando o raciocínio crítico. A inclusão de perspectivas interdisciplinares facilita a contextualização e a aplicação imediata do conhecimento, essencial para a formação de cidadãos aptos a entender e agir com responsabilidade em temas ambientais.

Conceitos de probabilidade aplicada a problemas reais.
Estatísticas descritivas e análise de dados ambientais.
Interpretação de gráficos e tabelas relacionadas a sustentabilidade e mudanças climáticas.

Metodologia

Este plano de aula adota metodologias ativas para engajar os alunos na aprendizagem significativa. A aprendizagem baseada em projetos encoraja os alunos a explorar um problema de forma completa, permitindo conexão entre teorias matemáticas e contextos reais, enquanto a aprendizagem baseada em jogos torna o processo mais interativo e motivador. Estas metodologias fomentam o desenvolvimento de competências analíticas e críticas nas áreas de probabilidade e estatística, ao mesmo tempo que incentivam a interação social e a discussão organizada sobre temas de justiça climática. O uso de tecnologias educacionais ajuda a adaptar essas metodologias às necessidades específicas da turma, promovendo um ambiente de aprendizagem mais inclusivo e dinâmico.

Aprendizagem baseada em projetos para resolução de problemas complexos.
Aprendizagem baseada em jogos para interação e engajamento dos alunos.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade se divide em duas aulas. A primeira aula será dedicada a apresentar os conceitos principais de probabilidade e estatística dentro do contexto de sustentabilidade. Os alunos entrarão em grupos para trabalhar em projetos que envolvam a coleta, categorização e análise de dados reais relacionados à justiça climática. Na segunda aula, a abordagem será mais focada em atividades interativas, utilizando métodos de jogos que reforçam a aplicação desses conceitos de forma lúdica, permitindo que os alunos apresentem suas soluções e recebam feedback. Essa organização permite uma assimilação gradual dos conteúdos e estimula o protagonismo dos alunos ao final das atividades.

Aula 1: Introdução aos conceitos de probabilidade e estatística em problemas de sustentabilidade e justiça climática. Trabalho em projetos para análise de dados.

Momento 1: Introdução ao Tema (Estimativa: 20 minutos)
Introduza o tema da aula apresentando vídeos ou notícias recentes sobre mudanças climáticas, desmatamento e emissores de gases de efeito estufa. É importante que os alunos compreendam o impacto social e ambiental dos temas em foco. Oriente a discussão inicial sobre como a matemática, especialmente a probabilidade e estatística, pode ajudar a entender e resolver esses problemas. Incentive os alunos a partilhar o que já sabem ou gostariam de aprender sobre o tema.

Momento 2: Conceitos Básicos de Probabilidade e Estatística (Estimativa: 20 minutos)
Explique os conceitos básicos de probabilidade e estatística, utilizando exemplos práticos relacionados às notícias apresentadas no Momento 1. Permita que os alunos formulem hipóteses sobre dados fictícios de sustentabilidade e justiça climática. Utilize recursos visuais, como gráficos e tabelas, para ilustrar e facilitar a compreensão. Observe se os alunos conseguem relacionar os conceitos teóricos aos problemas reais discutidos.

Momento 3: Formação e Desenvolvimento de Projetos (Estimativa: 25 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e proponha que cada um escolha um problema climático específico para trabalhar. Oriente-os na coleta e análise de dados estatísticos disponíveis e na formulação de previsões sobre o problema escolhido. Ofereça exemplos práticos de como interpretar e usar esses dados na proposição de soluções. Indique marcos para que os grupos tenham clareza sobre o que se espera em cada etapa do projeto.

Momento 4: Discussão e Síntese (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente os grupos e promova uma discussão de síntese, na qual cada equipe apresenta brevemente suas primeiras impressões e descobertas. Incentive o uso de argumentação baseada em dados para justificar suas conclusões preliminares. Avalie o envolvimento dos alunos pela qualidade das perguntas e pelo espírito colaborativo apresentado nos grupos. Finalize com reflexões sobre a importância de usar a matemática como ferramenta de análise crítica em temas de relevância global.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com dificuldades de socialização, considere integrar atividades de quebra-gelo ou promover o rodízio dentro dos grupos para garantir a inclusão. Ofereça apoio extra ou orientação individualizada para que se sintam mais à vontade em participar. No caso de alunos com baixa participação por fatores socioeconômicos, forneça materiais impressos ou alternativos que não exijam acesso constante à internet. Encoraje a utilização de recursos gratuitos e propicie debates onde diferentes visões e contextos sejam valorizados, assim motivando a participação de todos.

Aula 2: Aplicação de conceitos através de métodos de jogos interativos para revisão e apresentação de soluções.

Momento 1: Revisão dos Conceitos e Introdução ao Jogo (Estimativa: 20 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos principais abordados na aula anterior sobre probabilidade e estatística no contexto da sustentabilidade e justiça climática. É importante que os alunos recordem os conceitos discutidos e como eles se aplicam aos problemas climáticos. Apresente, em seguida, o jogo interativo que será utilizado na aula para a aplicação desses conceitos. Explique as regras e o objetivo do jogo, destacando como as informações coletadas poderão ser úteis para a análise de estratégias de mitigação climática.

Momento 2: Desenvolvimento do Jogo Interativo em Grupos (Estimativa: 30 minutos)
Divida os alunos em grupos e distribua os materiais necessários para o jogo, como computadores ou tablets com o software pré-instalado. Permita que cada grupo explore o jogo, buscando aplicar conceitos de probabilidade e estatística para tomar decisões durante o mesmo. Observe se os grupos estão discutindo e colaborando efetivamente para resolver os desafios do jogo. Ofereça suporte quando necessário e incentive o uso de dados para justificar suas estratégias dentro do jogo.

Momento 3: Análise e Discussão das Soluções (Estimativa: 20 minutos)
Conclua a atividade pedindo que cada grupo compartilhe com a turma as estratégias que utilizaram no jogo e quais resultados obtiveram. Incentive os alunos a refletirem sobre suas escolhas e como elas impactaram o resultado final. Proponha uma discussão sobre como essas estratégias podem ser aplicadas em situações reais de mudança climática e sustentabilidade. Avalie o aprendizado observando o uso de conceitos matemáticos na argumentação dos alunos e se estão conseguindo conectar teoria à prática.

Momento 4: Síntese e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Peça aos alunos que reflitam sobre o que aprenderam durante o jogo e como a matemática pode ser utilizada como uma ferramenta para entender e solucionar problemas climáticos. Permita que expressem suas opiniões e dúvidas. Encerre reforçando a importância do pensamento crítico e da colaboração na busca de soluções para questões globais urgentes. Ofereça feedback individual ou em grupos, destacando pontos fortes e áreas que precisam de melhoria.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos que têm dificuldades de socialização, promova atividades em pares ou trios com a rotação dos membros, evitando que o mesmo aluno fique isolado sempre. Para aqueles com limitações por questões socioeconômicas, assegure que todos tenham acesso aos dispositivos tecnológicos necessários, mesmo que isso signifique compartilhar em pequenos grupos. Considere a criação de versões impressas dos materiais do jogo para que os alunos que não se sentem tão à vontade com tecnologia possam acompanhar. Encoraje todos a compartilhar suas ideias, valorizando contribuições de diferentes perspectivas.

Avaliação

Para avaliar os objetivos de aprendizagem, o plano inclui métodos múltiplos de avaliação que refletem a diversidade dos objetivos. Primeiro, avaliações formativas durante as aulas, consistindo em observações e anotações sobre o envolvimento dos alunos nos debates e projetos coletivos, com feedbacks contínuos para orientar o progresso. Segue-se a elaboração de um relatório final do projeto, onde os alunos devem apresentar suas análises de dados e soluções propostas, alinhando-se aos objetivos de aprendizagem por meio de critérios claros que envolvem a aplicação prática do conhecimento. Por último, assegurar a adaptação dos critérios para incluir alunos com necessidades específicas, oferecendo opções para apresentação alternativa, como vídeos ou podcasts. Este conjunto diversificado de métodos garante a avaliação robusta e inclusiva das capacidades dos alunos.

Observações e feedbacks contínuos durante atividades em grupos.
Elaboração de relatório final sobre o projeto, com avaliação criteriosa de resultados.
Opções de apresentação alternativa para incluir alunos com necessidades específicas.

Materiais e ferramentas:

Para este plano de aula, os materiais e recursos escolhidos são variados e inovadores, envolvendo tanto tecnologias digitais quanto ferramentas tradicionais. A combinação de computadores e software de análise estatística permitirá aos alunos trabalhar com dados reais e praticar habilidades matemáticas de forma aplicada. Além disso, a utilização de material visual, como gráficos e tabelas, bem como artigos de jornais e revistas, amplificará a discussão de questões ambientais e sua relação com conceitos matemáticos. Esses recursos foram escolhidos considerando a necessidade de engajar diferentes perfis de aprendizagem e garantir que todos os alunos possam explorar os conteúdos de forma rica e significativa.

Computadores e software de análise estatística.
Material visual complementar: gráficos e tabelas.
Artigos de jornais e revistas sobre sustentabilidade e mudanças climáticas.

Inclusão e acessibilidade

Reconhecemos a dedicação necessária para implementar estratégias inclusivas e acessíveis para todos os alunos, e embora possa ser desafiador, é nossa responsabilidade garantir que cada aluno tenha oportunidades justas e equitativas de aprendizado. Para a inclusão de alunos com dificuldades de socialização, o plano prevê a facilitação de atividades em pequenos grupos, permitindo a construção de confiança e a promoção de habilidades sociais. Utilizar estratégias de comunicação clara e promover momentos estruturados de feedback positivo são eficazes para fortalecer a confiança desse grupo de alunos. Para aqueles com baixa participação por fatores socioeconômicos, será oferecido suporte adicional com materiais digitais acessíveis fora da escola, minimizando o tempo e custos envolvidos. Essas estratégias práticas não apenas promovem a inclusão, mas enriquecem todo o ambiente de aprendizado, assegurando que ninguém fique para trás.

Facilitar atividades em grupos pequenos para alunos com dificuldades de socialização.
Oferecer suporte adicional e materiais digitais acessíveis para alunos com baixa participação socioeconômica.

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