Momento 1: Introdução à Roda de Debate (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve introdução sobre a importância da potenciação na matemática e em aplicações reais. Explique aos alunos o objetivo da Roda de Debate e a importância da troca de ideias. Permita que os alunos façam perguntas ou compartilhem experiências pessoais relacionadas ao uso da potenciação.

Momento 2: Levantamento de Conhecimentos Prévios (Estimativa: 15 minutos)
Solicite que os alunos compartilhem exemplos de situações do cotidiano em que a potenciação é utilizada. Incentive os estudantes a discutirem entre si suas respostas e experiências. Observe se todos os alunos estão participando e intervenha quando necessário para garantir que as vozes mais tímidas sejam ouvidas.

Momento 3: Explicação de Conceitos Prévios pelos Alunos (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que cada grupo elabore uma breve explicação sobre o que entendem por potenciação. Circule pela sala, verificando o entendimento dos grupos e oferecendo suporte quando necessário. Depois, cada grupo apresentará sua explicação para a turma. Avalie a participação de cada aluno e a clareza das explanações.

Momento 4: Discussão de Expectativas (Estimativa: 15 minutos)
Proponha uma discussão sobre o que os alunos esperam aprender com este módulo sobre potenciação. Anote no quadro as expectativas mencionadas e aproveite para esclarecer dúvidas mais frequentes ou comuns entre os alunos. Incentive o pensamento crítico, perguntando como os novos conhecimentos poderiam ser aplicados em problemas do dia a dia.

Momento 5: Síntese e Encerramento (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a roda de debate fazendo um resumo das principais ideias discutidas e das expectativas dos alunos. Explique como essas ideias serão abordadas nos próximos encontros. Solicite aos alunos que escrevam em um papel suas áreas de maior curiosidade ou incertezas para serem exploradas nos futuros debates.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista, posicione-os em locais estratégicos e tranquilos para que possam sentir-se confortáveis. Permita que eles participem das discussões em seu próprio ritmo e modo de comunicação, oferecendo apoio direto quando necessário. Utilize cartões ou imagens para ajudar na comunicação e compreensão desses alunos durante a roda de debate. Garanta a presença de um mediador, se necessário, para facilitar a interação social. Para todos os alunos, especialmente aqueles que demandam mais atenção, mantenha um ambiente acolhedor e permita pausas rápidas para reduzir qualquer sobrecarga sensorial.

Momento 1: Introdução ao Laboratório Matemático (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula organizando os alunos em grupos de quatro a cinco, explicando que eles participarão de uma atividade prática no laboratório matemático. Introduza brevemente o conceito a ser explorado: problemas de potenciação no cotidiano. Diga aos alunos que seu objetivo é criar problemas práticos e resolvê-los.

Momento 2: Criação de Problemas de Potenciação (Estimativa: 20 minutos)
Forneça materiais manipulativos (como cubos ou blocos) para que os grupos usem na modelagem de seus problemas. Instrua os alunos a discutir e criar problemas que envolvem potenciação, incentivando a criatividade e originalidade. É importante que o professor circule entre os grupos, oferecendo suporte e sugestões, ajudando-os a conectar problemas imaginados com aplicações reais.

Momento 3: Resolução dos Problemas Criados (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo tente resolver problemas criados por outros grupos, utilizando os materiais manipulativos disponibilizados. Observe se eles estão aplicando corretamente os conceitos de potenciação. Caso haja dificuldades, ofereça dicas ou reforce a conexão com exemplos práticos discutidos anteriormente.

Momento 4: Discussão dos Resultados e Aprendizados (Estimativa: 10 minutos)
Junte a turma novamente e facilite uma discussão sobre os problemas enfrentados e as soluções encontradas. Incentive cada grupo a compartilhar o que aprenderam. Avalie o entendimento dos conceitos por meio das explicações dadas por eles e pergunte sobre como essas estratégias de resolução podem ser aplicadas em outros contextos.

Momento 5: Encerramento e Síntese (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a atividade destacando os pontos principais da aula e como a prática reforçou os conceitos de potenciação. Incentive os alunos a refletirem sobre o que aprenderam e a formularem uma ou duas perguntas que ainda tenham sobre o tema, as quais podem ser abordadas em aulas futuras.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtorno do espectro autista (nível 2), garanta que tenham um membro do grupo com habilidade para dialogar e incluir todos os participantes. Posicione os alunos em locais que favoreçam um ambiente tranquilo e acolhedor. Utilize cartões com imagens para explicar conceitos de potenciação de forma visual, atendendo também a diferentes estilos de aprendizagem. Permita que esses alunos participem nas atividades em seu próprio ritmo e linguagem, intervindo diretamente apenas quando necessário. Garanta o suporte contínuo, através de mediadores, para facilitar a comunicação e a interação social, se necessário. Concentre-se em criar um ambiente aberto e receptivo, permitindo pausas curtas se necessário para evitar sobrecarga sensorial.

Momento 1: Apresentação dos Conceitos de Potenciação (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula abordando os conceitos básicos de potenciação, como base, expoente e potência. É importante que você utilize o quadro para desenhar exemplos práticos e facilitar a visualização dos alunos. Explique como a potenciação simplifica multiplicações sucessivas e mostre algumas situações em que ela aparece no cotidiano. Observe se todos os alunos estão acompanhando a explicação e faça perguntas diretas para verificar o entendimento. Utilize exemplos numéricos, como 3² e 5³, e demonstre seus cálculos passo a passo.

Momento 2: Propriedades e Aplicações Práticas (Estimativa: 20 minutos)
Explique as propriedades da potenciação, como a multiplicação de potências de mesma base, potência de uma potência e propriedades com expoente zero e negativo. Utilize exercícios rápidos no quadro para reforçar cada regra. Em seguida, apresente exemplos do cotidiano onde a potenciação é aplicada, como no cálculo de áreas, volumes e no crescimento populacional. Permita que os alunos façam perguntas e incentive a troca de exemplos práticos. Avalie o entendimento pedindo que os alunos resolvam pequenos problemas no caderno.

Momento 3: Exercícios Coletivos e Discussão (Estimativa: 15 minutos)
Proponha um problema prático envolvendo potenciação e peça que os alunos trabalhem em duplas para resolvê-lo. Circule pela sala para oferecer suporte e garantir que todos estão colaborando. Após solucionar o problema, convide algumas duplas para compartilhar suas estratégias e resultados com o restante da turma. Realize um breve debate sobre os diferentes métodos utilizados e como esses podem se aplicar em outros problemas. Observe as discussões e intervenha para direcionar o foco sempre que necessário, incentivando o pensamento crítico.

Momento 4: Revisão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os conceitos abordados e relembrando as propriedades da potenciação. Peça aos alunos que anotem os pontos principais para revisão futura. Estimule-os a refletir sobre tudo o que aprenderam, perguntando como os conceitos podem ser úteis em outras disciplinas ou em situações fora da escola. Permita que os alunos façam perguntas finais e esclareça quaisquer dúvidas restantes. Anuncie os próximos tópicos a serem abordados nas aulas seguintes e encerre agradecendo a participação de todos.

Momento 1: Apresentação do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula apresentando o jogo de tabuleiro matemático, explicando suas regras básicas e objetivos. É importante que o professor ressalte como os conceitos de potenciação estarão presentes em cada fase do jogo. Use o quadro para desenhar uma versão simplificada do tabuleiro e destacar pontos principais. Permita que os alunos façam perguntas sobre o funcionamento do jogo e esclareça quaisquer dúvidas.

Momento 2: Formação de Grupos e Preparação (Estimativa: 5 minutos)
Divida a turma em grupos de quatro a cinco alunos para garantir que todos tenham uma chance de participar ativamente. Distribua os tabuleiros e as peças necessárias para cada grupo. Explique que a colaboração será essencial para o sucesso no jogo, e que é importante ouvir as ideias de todos os membros antes de tomar decisões.

Momento 3: Início da Partida (Estimativa: 20 minutos)
Instrua os alunos a iniciarem o jogo, incentivando-os a aplicar os conceitos de potenciação para avançar no tabuleiro. Fique atento aos desafios que cada grupo possa enfrentar e ofereça sugestões ou intervenções se necessário. Observe a dinâmica dos grupos e avalie a compreensão dos conceitos a partir das estratégias adotadas. Incentive os alunos a explicar suas jogadas uns aos outros.

Momento 4: Discussão dos Resultados e Dificuldades (Estimativa: 15 minutos)
Após o término do jogo, reúna toda a turma e peça que compartilhem suas experiências, ressaltando estratégias vencedoras e desafios enfrentados. Promova uma discussão sobre como os conceitos de potenciação foram utilizados durante o jogo. Avalie a compreensão pedindo feedback sobre o que aprenderam e como poderiam aplicar os conceitos fora da sala de aula.

Momento 5: Conclusão e Reflexão Final (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os principais conceitos abordados durante o jogo. Peça aos alunos que anotem as lições mais importantes aprendidas e como se sentiram ao trabalhar em equipe. Permita que levantem perguntas finais e esclareça eventuais dúvidas. Anuncie como os aprendizados deste jogo se conectarão às próximas aulas, incentivando a curiosidade contínua sobre potenciação.

Momento 1: Relembrando Conceitos Fundamentais (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula revisando os conceitos fundamentais de potenciação que foram abordados nas aulas anteriores. Use o quadro para ilustrar os principais tópicos, como base, expoente e as propriedades da potenciação. Faça perguntas direcionadas para verificar o entendimento dos alunos e incentive a participação, pedindo exemplos de aplicação prática dos conceitos. É importante que o professor observe se todos os alunos estão atentos e esclareça dúvidas individualmente quando necessário.

Momento 2: Aplicações Práticas e Discussão (Estimativa: 20 minutos)
Proponha um problema prático que possa ser resolvido utilizando potenciação, como um exemplo de cálculo de população ou crescimento exponencial. Divida a turma em pequenos grupos para promover uma discussão coletiva e a elaboração da solução. Permita que cada grupo compartilhe suas estratégias e explique seu raciocínio para toda a classe. O professor deve circular pela sala, apoiando os grupos com sugestões e incentivos para o uso da potenciação de forma eficaz. Avalie o entendimento observando as soluções apresentadas e a habilidade dos alunos em explicar suas ideias.

Momento 3: Interdisciplinaridade e Aplicação do Conhecimento (Estimativa: 15 minutos)
Explique como a potenciação está conectada a outras áreas do conhecimento, como ciências e geografia, através de exemplos de crescimento populacional e cálculos de área e volume. Peça aos alunos que discutam em duplas quais outros tópicos matemáticos poderiam se conectar com a potenciação. Posteriormente, abra um espaço para compartilhamento das ideias em plenária. Incentive os alunos a pensar criticamente sobre o uso dos conceitos de potenciação em contextos variados e futuros estudos.

Momento 4: Conclusão e Avaliação Formativa (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula solicitando que cada aluno escreva um breve resumo sobre o que mais aprendeu sobre potenciação, destacando conceitos que consideram mais importantes. Utilize estas reflexões para uma avaliação formativa, coletando os resumos para analisar o entendimento geral da turma. Aproveite para responder a qualquer dúvida ainda pendente. Agradeça a participação ativa de todos e destaque como os conceitos de potenciação poderão ser revisitados em futuros temas matemáticos.