O conteúdo programático desta atividade visa englobar conceitos fundamentais de álgebra, especificamente o trabalho com polinômios e expressões algébricas. Pretende-se que os alunos adquiram uma compreensão sólida das propriedades algébricas, e que sejam capazes de aplicar esse conhecimento para resolver problemas práticos. As atividades propostas incentivam a participação dos alunos na construção do conhecimento a partir de seus próprios esforços, contribuindo também para o desenvolvimento de habilidades interpessoais e de comunicação. No decorrer das aulas, os alunos serão estimulados a trabalhar em colaboração, exercitando a mediação de conflitos e a construção conjunta de saberes, o que tornará o aprendizado mais significativo e relevante.

A atividade será conduzida através de uma metodologia ativa centrada no aluno, começando com a sala de aula invertida, onde os alunos se familiarizarão com o conteúdo teórico previamente. Este modelo possibilita que o tempo em sala de aula seja dedicado ao reforço prático e à aplicação dos conceitos discutidos. Durante a segunda aula, a dinâmica muda para uma abordagem de cooperação, onde os estudantes, em grupos, enfrentam desafios projetados para fomentar o raciocínio crítico e a resolução de problemas. Essa metodologia não só reforça o engajamento dos estudantes, mas também promove a interdependência positiva e a responsabilidade individual, elementos cruciais para uma aprendizagem participativa.

O cronograma de atividades será distribuído em duas aulas de 50 minutos cada. A primeira aula, utilizando a metodologia de sala de aula invertida, requer que os alunos realizem estudos prévios em casa, permitindo que cheguem à aula preparados para uma discussão prática. Essa preparação fomenta um ambiente onde o aluno é protagonista de seu próprio aprendizado. Na segunda aula, a aula de prática, os alunos trabalharão em grupos, fortalecendo habilidades de trabalho em equipe enquanto aplicam seus conhecimentos teóricos em desafios algébricos concretos que compõem o labirinto. Este cronograma visa maximizar o tempo disponível em sala de aula, focando na prática e na interação, essenciais para o desenvolvimento de competências cognitivas e sociais propostas.

Os recursos necessários para esta atividade foram cuidadosamente planejados para engajar os alunos, fornecendo apoio prático e econômico, sem o uso de tecnologia digital em sala de aula. O material principal consiste em folhas de atividades contendo problemas algébricos vinculados à temática do labirinto. Esses recursos permitem que os alunos apliquem os conceitos de maneira prática e visual. Além disso, são essenciais recursos físicos como quadros brancos e canetas para que os grupos possam visualizar suas estratégias e soluções, promovendo uma interação ativa e colaborativa. O uso de fichas ou cartas de problemas pode ser um recurso adicional para manter a dinâmica interessante e divertida. Estes elementos têm o objetivo de proporcionar um ambiente de aprendizado multidimensional que favorece tanto o desenvolvimento do conteúdo teórico quanto o fortalecimento das habilidades sociais e de trabalho em equipe.

Sabemos que a inclusão é uma peça importante no ensino eficaz e justo. Embora não haja alunos com necessidades especiais na turma, é essencial que o professor esteja preparado para adaptar materiais e métodos de ensino de forma que se mantenha um ambiente acessível a todos. Sugere-se, por exemplo, simplificar a linguagem das instruções e oferecer suporte visual adicional, como diagramas ou simplificações visuais das expressões algébricas, facilitando o entendimento para todos os alunos. A disposição em sala também pode ser organizada de modo a garantir que todos os alunos tenham visibilidade do quadro e acesso fácil aos materiais. É importante que o docente observe sinais de dificuldade entre os alunos, esteja disponível para suporte individualizado e promova um espaço onde eles se sintam confortáveis para expressar suas ideias e desafios sem julgamento. Encaminhar comunicações claras à família acerca do progresso do aluno e orientar possíveis dúvidas sobre o conteúdo em casa também pode ser uma estratégia eficaz para garantir o suporte necessário ao aluno.