O conteúdo programático é planejado para abordar os fundamentos de algoritmos e sua aplicação em sequências numéricas e figural, abrangendo tanto aspectos teóricos quanto práticos. Os alunos explorarão como identificar padrões e regularidades em sequências e como usar algoritmos para prever elementos subsequentes. Essa abordagem permite que os estudantes compreendam os conceitos matemáticos de maneira concreta e contextualizada. Além disso, a construção de fluxogramas oferece uma introdução ao pensamento computacional e à lógica sequencial, competências essenciais no mundo contemporâneo. A interatividade entre teoria e prática integra diferentes segmentos da matemática e ciência, evidenciando a utilização das sequências e algoritmos em aplicações cotidianas.

A metodologia deste plano de aula combina diversas abordagens pedagógicas para maximizar o engajamento e o aprendizado dos alunos. A utilização de uma aula expositiva inicial permite que os conceitos de algoritmos sejam introduzidos de maneira estruturada e compreensível, seguido por uma atividade hands-on onde os alunos praticam o que aprenderam através da criação de fluxogramas e labirintos didáticos. Esta abordagem mista promove o aprendizado ativo, encorajando os alunos a explorar, experimentar e aplicar os conhecimentos de forma prática. Além disso, a metodologia de trabalho em dupla fomenta a colaboração, o respeito às ideias dos pares e o desenvolvimento de habilidades sociais. A troca dos labirintos ao final da atividade incentiva o pensamento crítico e a solução de problemas de maneira criativa e lógica.

O cronograma da atividade está estrategicamente dividido em duas aulas de 120 minutos cada. Na primeira aula, os alunos recebem uma introdução conceitual sobre algoritmos e sequências durante uma aula expositiva, o que lhes fornece o embasamento teórico necessário para as atividades práticas subsequentes. A segunda aula é dedicada à atividade prática, onde os alunos trabalham em duplas para aplicar seus conhecimentos na criação de fluxogramas e labirintos didáticos, encerrando com a troca de labirintos. Este planejamento permite que as habilidades cognitivas sejam primeiro desenvolvidas de forma individual e depois aplicadas colaborativamente, assegurando uma compreensão mais profunda e integrada dos conceitos.

Os recursos para essa atividade foram selecionados para proporcionar uma experiência de aprendizado rica e diversificada. A atividade incluirá o uso de materiais didáticos tradicionais, como apostilas e quadros brancos, além de recursos tecnológicos, como softwares e aplicativos para a criação de fluxogramas, caso disponível. Essa combinação de materiais e ferramentas estimula o desenvolvimento de competências tecnológicas, enquanto a aprendizagem é diferenciada e inclusiva. O ambiente de aprendizagem será fisicamente adaptado para permitir a movimentação e interação, garantindo que todos os alunos possam participar ativamente. Por meio do uso de recursos variados, espera-se enriquecer o processo de ensino-aprendizagem e promover maior engajamento dos alunos com o conteúdo.

Sabemos que a realidade docente é marcada por desafios, porém, é imprescindível assegurar a inclusão e a acessibilidade para todos os alunos. Para garantir que a atividade seja acessível e inclusiva, são sugeridas algumas práticas sem grandes custos ou exigência de tempo. Propomos a utilização de recursos visuais claros e acessíveis, como cores contrastantes e fontes de fácil leitura, para apoiar os alunos com diferentes estilos de aprendizagem. A disposição da sala deve permitir fácil movimentação, e atividades em duplas promovem a interação social entre os estudantes, fortalecendo a empatia e cooperação. Caso haja alunos com dificuldades específicas, é importante observar sinais de necessidade de ajuste e dialogar com os alunos e suas famílias quando necessário, promovendo um ambiente acolhedor. Nesses casos, adaptações simples e rápidas podem ser feitas, como o uso de fluxogramas em formato digital ou a oferta de maior tempo para execução das atividades, garantindo que todos os alunos possam desenvolver suas habilidades de forma igualitária e participativa.