O conteúdo programático desta atividade enfoca a exploração dos conceitos de potenciação e notação científica no contexto da álgebra do 8º ano. Os alunos serão expostos a cálculos com potências de expoentes inteiros, ao mesmo tempo em que aprenderão a aplicar esses conceitos na prática, especialmente na representação de grandes ou pequenos números em notação científica. Esta abordagem permite uma compreensão integrada e contextualizada dos temas, incentivando os alunos a verem a matemática não apenas como um conjunto de fórmulas, mas como uma ferramenta que pode ser aplicada em diversas situações do cotidiano. Desta forma, os alunos estarão mais bem preparados para prosseguir em suas jornadas acadêmicas e entender a pertinência dessas habilidades em outras disciplinas, como ciências e geografia.

A metodologia aplicada nesta atividade busca integrar o aprendizado formal com a prática lúdica, utilizando um jogo de tabuleiro que exige a aplicação dos conceitos estudados de potenciação e notação científica. Esta abordagem lúdica visa aumentar o engajamento dos alunos, oferecendo um aprendizado ativo e significativo. Além disso, trabalhando em grupo, os alunos terão a oportunidade de desenvolver habilidades sociais, como a mediação de conflitos e a colaboração eficaz. A atividade será conduzida de modo a estimular a autonomia dos estudantes, que serão incentivados a tomar decisões sobre a melhor forma de resolver os problemas propostos, promovendo o protagonismo estudantil.

A atividade será realizada em uma única aula de 60 minutos. Esse tempo será dividido em segmentos que permitirão aos alunos tanto entenderem a teoria subjacente quanto aplicarem-na na prática através do jogo. A primeira parte da aula consiste na introdução teórica e revisão dos temas de potenciação e notação científica. Na sequência, os alunos serão introduzidos às regras do jogo de tabuleiro e organizados em grupos, garantindo que todos compreendam o funcionamento da atividade. Finalmente, a rodada de jogo ocupará a maior parte do tempo, garantindo que os alunos tenham a oportunidade de engajar-se plenamente no desafio e aplicar o conhecimento adquirido.

Para a realização desta atividade, serão utilizados recursos simples, mas eficazes para criar uma experiência de aprendizado envolvente. O jogo de tabuleiro, peça central da metodologia, será confeccionado com materiais disponíveis na escola, como papelão e marcadores coloridos, assegurando uma implementação econômica e acessível. Questionários impressos são importantes para a avaliação formativa. O uso de recursos tecnológicos será incorporado de forma ética e integrada, considerando a privacidade dos dados dos alunos em qualquer plataforma utilizada durante a atividade. O ambiente de sala de aula deve ser rearranjado para permitir a formação de grupos cooperativos, otimizando o espaço para facilitar a interação entre os alunos.

Sabemos que é desafiador para o professor atender a todas as demandas, mas garantir a inclusão e acessibilidade é uma parte crucial do processo de ensino. Nesta atividade, a acessibilidade é facilitada pelo uso de recursos lúdicos que não exigem tecnologias sofisticadas. Considerando a turma sem condições específicas, a proposta enfatiza a colaboração e a equidade, assegurando que todos os alunos possam participar igualmente e compartilhar suas perspectivas únicas. Caso haja alunos que em futuras atividades venham a apresentar dificuldades, como entendimento da dinâmica do jogo, o professor pode atuar como facilitador, oferecendo suporte individualizado e estimulando a participação por meio de pares, fortalecendo também habilidades socioemocionais dos estudantes. As estratégias sugeridas visam promover uma sala de aula inclusiva, onde alunos com diferentes estilos de aprendizagem possam se sentir acolhidos e motivados a participar.