MasterChef dos Fluxogramas Matemáticos

Desenvolvida por: Claudi… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Divisibilidade e Representação em Fluxogramas

Durante a atividade 'MasterChef dos Fluxogramas Matemáticos', os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental terão a oportunidade de se tornarem chefs criativos na confecção de 'receitas' matemáticas. O objetivo central da atividade é trabalhar com a habilidade de resolver problemas numéricos que envolvem divisibilidade, utilizando fluxogramas como instrumentos para a organização do pensamento lógico e solução de problemas. A proposta é que os alunos, divididos em pequenos grupos, escolham uma sequência de problemas relativos à divisibilidade, trabalhem na resolução dos mesmos e, por fim, criem fluxogramas que traduzam seus raciocínios e métodos. Esses fluxogramas funcionam como receitas, que posteriormente serão seguidas por outros grupos a fim de entender os métodos e soluções apresentadas. Ao final, todos os fluxogramas serão exibidos em uma galeria de arte matemática, proporcionando um espaço de apreciação das diversas formas criativas de representação dos processos intermediários das soluções matemáticas propostas.

Objetivos de Aprendizagem

Esta atividade tem como objetivo principal fortalecer a compreensão dos alunos sobre conceitos de divisor, múltiplo, máximo divisor comum e mínimo múltiplo comum, enfatizando a importância de diferentes abordagens para resolução de problemas matemáticos. Além disso, busca desenvolver a capacidade dos alunos de representar seu raciocínio através de fluxogramas, estimulando o pensamento visual e a organização lógica, habilidades essenciais no entendimento das etapas dos processos matemáticos.

Fortalecer a compreensão sobre conceitos de divisor e múltiplo.
Desenvolver a capacidade de representação gráfica de soluções.

Habilidades Específicas BNCC

EF07MA01: Resolver e elaborar problemas com números naturais, envolvendo as noções de divisor e de múltiplo, podendo incluir máximo divisor comum ou mínimo múltiplo comum, por meio de estratégias diversas, sem a aplicação de algoritmos.
EF07MA05: Resolver um mesmo problema utilizando diferentes algoritmos.
EF07MA07: Representar por meio de um fluxograma os passos utilizados para resolver um grupo de problemas.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade é centrado na compreensão e aplicação prática de conceitos de divisibilidade, destacando seu uso em problemas matemáticos reais. Com a atividade, espera-se que os alunos não apenas aprendam a resolver problemas que envolvam divisibilidade, mas que façam isso de maneira criativa e organizada, utilizando fluxogramas como ferramenta para estruturar e comunicar suas soluções.

Divisibilidade e suas propriedades.
Máximo divisor comum (MDC) e mínimo múltiplo comum (MMC).
Elaboração e interpretação de fluxogramas.

Metodologia

A metodologia empregada na atividade será centrada no aprendizado colaborativo e na resolução criativa de problemas. Os alunos serão incentivados a trabalhar em grupos, o que promove a troca de ideias e o desenvolvimento de habilidades sociais, ao mesmo tempo que exploram diferentes maneiras de resolver problemas matemáticos. O uso de fluxogramas como ferramenta pedagógica permitirá que os alunos façam conexões visuais entre diferentes conceitos matemáticos e as etapas de suas soluções.

Aprendizagem colaborativa em pequenos grupos.
Uso de fluxogramas para estruturar soluções.
Exposição e apreciação coletiva das soluções.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma está planejado para ser ágil e produtivo, permitindo que os alunos se envolvam rapidamente na atividade e aproveitem ao máximo o tempo disponível. A carga horária total de 1 hora será dividida em 1.2 aulas de 50 minutos cada, otimizando o tempo para a formulação, discussão e exposição dos fluxogramas criados.

Primeiro momento: apresentação e escolha dos problemas.
Segundo momento: resolução colaborativa e criação de fluxogramas.
Terceiro momento: exposição e discussão em galeria.

Avaliação

A avaliação dos alunos se dará de forma contínua ao longo da atividade, considerando tanto o processo de desenvolvimento dos fluxogramas quanto o resultado final apresentado. Serão observados a compreensão dos conceitos matemáticos envolvidos, a clareza e a organização dos fluxogramas, e a capacidade de trabalhar em grupo. Exemplos de critérios incluem a habilidade de resolver problemas de divisibilidade corretamente, a criatividade na criação dos fluxogramas, e a eficácia da comunicação do método utilizado para outros grupos.

Materiais e ferramentas:

Os recursos previstos para a atividade incluem materiais que auxiliarão na criação de fluxogramas e na apresentação das soluções. O uso de papel, canetas coloridas e ferramentas digitais incentivará a expressão criativa dos alunos.

Papel e canetas coloridas.
Quadro branco para apresentação.
Ferramentas digitais para criação de fluxogramas.

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