Momento 1: Apresentação do Conceito de Variável (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando o conceito de variável através de exemplos práticos do cotidiano que os alunos possam se relacionar, como preços de produtos e altura de uma planta ao longo do tempo. Pergunte aos alunos: 'O que pode mudar ou variar em nosso dia a dia?'. Permita que eles compartilhem ideias e discutam em pares por alguns minutos antes de voltar a atenção para a explicação mais formal em sala de aula. É importante que você observe se os alunos estão conseguindo identificar situações em que as variáveis estão presentes. Avalie esta introdução através da participação oral nas discussões.

Momento 2: Introdução Teórica ao Método da Falsa Posição (Estimativa: 20 minutos)
Ofereça uma explanação sobre o método da falsa posição utilizando um recurso multimídia que ilustre, de forma visual, como o método é aplicado em equações do primeiro grau. Use um exemplo simples e guiado na lousa: 'Suponha que queremos encontrar um valor x onde 3x + 2 = 11'. Convide os alunos a participarem sugerindo valores iniciais (chutes) e observe quem compreende melhor a estratégia através da precisão dos valores sugeridos. Avalie os alunos com base na interação e na tentativa de solucionar o exemplo.

Momento 3: Dinâmica Prática e Guiada (Estimativa: 15 minutos)
Distribua exercícios impressos de equações simples para os alunos resolverem individualmente usando o método da falsa posição. Circule pela sala e ofereça apoio às dúvidas. Permita que os alunos compartilhem suas soluções e raciocínios em pequenos grupos. Ao final, confronte as respostas discutidas. Observe se os alunos conseguem aplicar o método corretamente e ofereça feedbacks ajustados às suas dificuldades. A avaliação pode ser feita através dos acertos nos exercícios finalizados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Caso identifique alunos com dificuldades em acompanhar o ritmo ou que tenha mais lentidão na interpretação dos temas propostos, forneça exemplos adicionais e utilize símbolos que possam auxiliar na compreensão de conceitos mais abstratos. Para os alunos que demonstram maior desafogo, amplie seus desafios com equações um pouco mais complexas. Promova um ambiente de equipe onde todos se sintam confortáveis para colaborar e dividir suas descobertas, incentivando um espaço inclusivo e acolhedor.

Momento 1: Revisão do Método da Falsa Posição (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o método da falsa posição apresentado na aula anterior. Pergunte aos alunos se há alguma dúvida sobre o conceito. Utilize exemplos breves na lousa para reforçar o entendimento. Estimule a participação de todos e observe se todos os alunos conseguem explicar o método em suas próprias palavras. Conduza uma breve discussão sobre as vantagens desse método na solução de equações.

Momento 2: Prática Individual Orientada (Estimativa: 20 minutos)
Distribua uma folha com equações do primeiro grau variadas para os alunos resolverem individualmente utilizando o método da falsa posição. Observe atentamente enquanto circula pela sala, oferecendo auxílio a quem tiver dúvidas. É importante que você forneça dicas e faça perguntas que desafiem os alunos a pensar criticamente sobre seus processos e soluções. Avalie a compreensão individual através da correção dos exercícios. Incentive os alunos a anotarem os passos e chegarem à solução de forma organizada.

Momento 3: Discussão em Duplas (Estimativa: 15 minutos)
Forme duplas de alunos e peça para que cada um apresente suas soluções ao colega, incluindo casos em que encontraram dificuldades. Promova uma troca de experiências, permitindo que cada dupla discuta abordagens diferentes para as mesmas equações. Intervenha, se necessário, para aclarar mal-entendidos ou para direcionar a discussão. Incentive-os a fazer perguntas entre si e a oferecer feedback construtivo. Avalie a habilidade dos alunos em explicar e justificar seus métodos e raciocínios.

Momento 4: Revisão e Conclusões Finais (Estimativa: 5 minutos)
Conclua a aula com uma revisão das principais estratégias e conceitos utilizados. Peça a alguns alunos para compartilhar com a turma suas soluções para as equações mais desafiadoras. Ofereça um resumo rápido e permita que façam perguntas finais. Observe se as dúvidas envolvem erro no procedimento ou conceitual, para que nas próximas aulas essas questões sejam resolvidas. Encoraje os alunos a reverem seus exercícios em casa e preparem-se para novos desafios na próxima aula.

Momento 1: Introdução à Tarefa (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles estarão trabalhando em pequenos grupos para criar mapas de labirinto. Detalhe como o labirinto será construído, com equações em cada ponto de decisão. Forneça exemplos simples para garantir que todos compreendam o objetivo. É importante que você esteja disponível para esclarecer dúvidas iniciais. Garanta que os alunos compreendem a ligação entre a criação dos labirintos e o método da falsa posição discutido nas aulas anteriores. Avalie pela participação e compreensão demonstrada nas perguntas dos alunos.

Momento 2: Formação dos Grupos e Planejamento (Estimativa: 15 minutos)
Forme grupos de 3 a 4 alunos e incentive-os a discutirem e planejarem a estrutura do labirinto. Oriente cada grupo a pensar estrategicamente onde colocar as equações para criar desafios. Circulando pela sala, faça perguntas que estimulem o raciocínio criativo, como 'Como vocês podem garantir que o labirinto não será muito fácil?' ou 'Que tipos de equações vão deixar o labirinto mais interessante?'. Avalie a habilidade dos alunos em trabalhar colaborativamente e no planejamento inicial.

Momento 3: Desenvolvimento do Labirinto (Estimativa: 20 minutos)
Permita que os grupos iniciem a construção dos seus labirintos. Forneça papéis grandes e canetas para desenharem. Ofereça assistência aos grupos conforme necessário, ajudando a ajustar equações ou layouts do labirinto. Pergunte aos alunos como eles estão tomando decisões sobre a ordem das equações e ofereça dicas quando necessário para otimizar seu processo criativo. Avalie a associação correta entre as equações e a estrutura do labirinto.

Momento 4: Apresentação Rápida e Feedback (Estimativa: 5 minutos)
Peça que cada grupo faça uma breve apresentação do seu labirinto para o restante da turma. Foque na lógica e criatividade das soluções apresentadas. Após cada apresentação, permita que outros alunos ofereçam feedbacks construtivos e elogios. Observe o uso correto das equações do primeiro grau e a integração do método da falsa posição no labirinto. Ofereça feedback final, evidenciando pontos fortes dos trabalhos apresentados.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
É importante que todos os alunos participem de forma igualitária na colaboração dos grupos. Caso perceba algum aluno mais tímido ou que tenha dificuldades em se expressar, incentive sua participação ao alocar tarefas específicas para ele dentro do grupo, como ser responsável por apresentar o labirinto ou por pensar nas equações. Ofereça suporte adicional aos alunos que precisem, fornecendo exemplos suplementares ou materiais visuais para ilustrar conceitos abstratos. Assegure-se de criar um ambiente inclusivo, onde a colaboração seja celebrada e todos se sintam encorajados a contribuir.

Momento 1: Apresentação das Regras da Competição (Estimativa: 10 minutos)
Explique aos alunos que eles participarão de uma competição em grupos para resolver os labirintos criados na aula anterior. Apresente as regras, enfatizando a importância do trabalho em equipe e do respeito mútuo. Dê atenção especial ao tempo limite que cada grupo terá para resolver o labirinto. É importante que você se certifique de que todos os alunos entenderam as regras. Pergunte se há dúvidas e permita que elas sejam discutidas antes do início da atividade.

Momento 2: Execução da Competição (Estimativa: 30 minutos)
Organize os grupos para que comecem a resolver o labirinto. Cada grupo deve escolher um dos labirintos feitos por outras equipes para resolver. Circule pela sala para observar a interação entre os alunos e oferecer suporte. É importante que você incentive a cooperação e a comunicação eficaz entre os participantes. Sugira que eles dividam as tarefas na solução das equações e na navegação pelo labirinto. A avaliação pode ser feita observando a habilidade dos alunos em colaborar para resolver problemas rapidamente e registrar suas soluções de forma eficaz.

Momento 3: Discussão e Análise dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a competição com uma discussão sobre as estratégias usadas pelos grupos e as dificuldades encontradas. Pergunte aos alunos quais métodos acharam mais eficazes e por quê. Incentive-os a compartilhar insights sobre como o trabalho em equipe ajudou na resolução dos labirintos. É importante que você ofereça feedback sobre o desempenho dos grupos e destaque exemplos de soluções criativas ou colaborativas bem-sucedidas. Termine com um rápido resumo dos principais aprendizados da atividade.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Incentive continuamente a inclusão de todos os alunos, certificando-se de que cada membro do grupo participa da atividade e tem voz nas discussões. Para alunos que possam ter dificuldades em se expressar ou participar ativamente, ofereça a opção de contribuições em formato escrito ou com desenhos que representem suas ideias. Crie um ambiente acolhedor onde os alunos se sintam seguros para fazer perguntas e expressar suas opiniões sem medo de julgamento. Ao perceber qualquer sinal de exclusão, intervenha gentilmente, apoiando o desenvolvimento de estratégias de cooperação entre os alunos para garantir que todos estejam envolvidos no processo de aprendizagem. Amplie o feedback com base nos interesses e nas áreas de conforto dos alunos, para que todos sintam que têm algo de valor a contribuir para a tarefa coletiva.