Momento 1: Introdução ao Debate sobre Estratégias de Compras (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o tema sobre estratégias de compras. Explique aos alunos que o objetivo é discutir como eles podem usar informações de porcentagens para fazer escolhas de compras mais inteligentes. É importante que você apresente exemplos simples, como comparar preços de promoções. Permita que façam perguntas para assegurar que todos compreendam o objetivo do debate.

Momento 2: Formação de Grupos e Definição de Papéis (Estimativa: 10 minutos)
Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos, assegurando diversidade de opiniões e perfis em cada grupo. Oriente cada grupo a escolher um moderador para conduzir o debate, um relator para anotar pontos principais e um porta-voz para apresentar as conclusões. Sugira que considerem diferentes perspectivas sobre compras, como orçamento, necessidades e desejos pessoais.

Momento 3: Debate em Grupos sobre Estratégias de Compras (Estimativa: 20 minutos)
Permita que cada grupo discuta internamente sobre como lidariam com situações de compras considerando descontos e ofertas. Oriente os alunos para que usem exemplos práticos, como comparar produtos com diferentes porcentagens de desconto. Observe se todos os alunos estão participando e incentive aqueles mais tímidos a falarem. Intervenha apenas se necessário para manter o foco e assegurar o respeito mútuo.

Momento 4: Apresentação e Síntese das Conclusões (Estimativa: 10 minutos)
Peça que os porta-vozes de cada grupo apresentem um resumo das estratégias discutidas. Promova a comparação entre as estratégias dos diferentes grupos para que todos possam refletir sobre novas possibilidades. Conclua a aula destacando a importância de considerar as porcentagens nas estratégias de compras. Em seguida, agradeça o empenho dos alunos e reforce a aplicação prática do que discutiram.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, promova um ambiente acolhedor e seguro desde o início da aula. Permita que escolham papéis nos grupos em que se sintam mais confortáveis e dê-lhes a opção de passar algum papel ao colega se necessário. Ofereça apoio extra nos momentos de apresentação e encoraje-os a participar dentro de seus limites, garantindo que não se sintam pressionados. Comunique-se de forma calma e compreensiva, sempre reforçando que todos têm algo valioso a contribuir para a aula.

Momento 1: Introdução à Porcentagem (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula contextualizando o tema de porcentagens no dia a dia, permitindo que os alunos compartilhem rapidamente algum exemplo de quando já usaram ou ouviram falar de porcentagem. Apresente a importância dos cálculos percentuais, utilizando exemplos cotidianos como compras, descontos e impostos. É importante que você estabeleça o objetivo da aula, garantindo que todos compreendam a relevância dos conceitos a serem abordados.

Momento 2: Conceitos Básicos e Exemplos (Estimativa: 15 minutos)
Desenvolva a apresentação dos conceitos de porcentagem e ensine como calcular porcentagens simples, acréscimos e decréscimos a partir de exemplos práticos. Utilize recursos visuais, como slides, gráficos ou uma lousa, para ilustrar os cálculos de forma clara. Pergunte aos alunos se têm dúvidas e incentive a participação ao solicitar que tentem resolver pequenas questões no quadro. Sugira que anotem os passos principais em cadernos ou fichas, contribuindo para a consolidação do aprendizado.

Momento 3: Aplicação Prática Individual (Estimativa: 15 minutos)
Distribua um conjunto de exercícios práticos individuais sobre porcentagem. Permita que os alunos trabalhem de forma independente, mas esteja disponível para auxiliar aqueles que precisarem de orientação adicional. Observe se todos estão progredindo e se há pontos comuns de dificuldade. Corrija os exercícios em conjunto na lousa, pedindo que os alunos compartilhem seus métodos de resolução.

Momento 4: Revisão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula revisando os principais conceitos abordados com a turma. Promova uma breve discussão, pedindo que os alunos compartilhem o que aprenderam, algo que ainda não entenderam completamente ou que acham interessante. Utilize essa troca de ideias para promover uma reflexão crítica sobre o processo de aprendizado. Conclua destacando a aplicação prática dos conceitos debatidos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça antecipadamente um resumo dos principais pontos da aula, de forma que possam revisar em seu tempo. Permita que escolham quando participar das discussões sem pressão, mas assegure-se de que compreendam a matéria através de formas alternativas de avaliação, como tarefas escritas ou discussões um a um. Promova um ambiente de aula tranquilo, usando elementos visuais e leituras calmantes, e esteja disponível para fornecer apoio emocional sempre que necessário.

Momento 1: Formação dos Grupos e Introdução à Simulação (Estimativa: 10 minutos)
Apresente a atividade de simulação de feira escolar e explique aos alunos que eles representarão vendedores em uma feira, oferecendo produtos com descontos percentuais. Divida a turma em grupos de 4 a 5 alunos. Cada grupo terá uma lista de produtos fictícios e uma tabela de preços que incluirão valores originais e suas respectivas percentagens de desconto. Certifique-se de que todos compreendam as regras básicas da simulação e os papéis atribuídos dentro dos grupos, como vendedor, contador e negociador. Incentive os alunos a utilizarem cálculos mentais para aplicar descontos.

Momento 2: Preparação e Planejamento de Vendas (Estimativa: 10 minutos)
Dê espaço para que os grupos discutam entre si o planejamento das vendas, decidindo quais produtos priorizarão e que abordagens de vendas utilizarão. Permita que os alunos utilizem calculadoras para auxiliar nos cálculos percentuais, se necessário. Circule pela sala para oferecer assistência e orientações, ajudando-os a desenvolver estratégias de venda eficazes, além de assegurar que todos participem ativamente no planejamento.

Momento 3: Simulação da Feira (Estimativa: 20 minutos)
Dê início à simulação, onde os grupos começam a vender seus produtos para outros grupos, usando suas estratégias planejadas. É importante que você observe as interações entre os estudantes, incentivando a prática de comunicação clara e respeitosa, além de garantir que todos os alunos tenham a oportunidade de atuar como compradores e vendedores. Intervenha conforme necessário para mediar quaisquer discordâncias ou dificuldades em entendimento de descontos. Colete impressões dos alunos durante a atividade para utilizar na discussão posterior.

Momento 4: Reflexão e Avaliação (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e conduza uma discussão sobre a experiência da simulação. Peça aos grupos para compartilharem as estratégias que funcionaram bem e os desafios enfrentados. Utilize este momento para promover a reflexão crítica sobre o trabalho em grupo e a aplicação prática de porcentagens. Avalie o envolvimento e a compreensão dos alunos observando seus relatos e oferecendo feedback formativo sobre suas estratégias e cálculos percentuais.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça papéis dentro do grupo com os quais se sintam confortáveis, permitindo que escolham seu nível de envolvimento na simulação. Forneça breves pausas, se necessário, para que possam se recuperar do cansaço emocional ou estresse. Incentive-os a participar nas discussões dentro de seus limites e assegure que suas contribuições sejam valorizadas. A sua acolhida e compreensão são importantes para criar um ambiente seguro onde possam se expressar sem pressão.

Momento 1: Introdução aos Jogos Educativos (Estimativa: 10 minutos)
Contextualize a importância dos jogos educativos como ferramenta de aprendizagem e explique brevemente como a atividade irá funcionar. Apresente os diferentes tipos de jogos disponíveis que abordam conceitos de porcentagem de forma lúdica. É importante que certifique-se de que todos os alunos entendam as regras dos jogos e como se relacionam aos conceitos matemáticos discutidos anteriormente.

Momento 2: Formação de Grupos e Início da Atividade (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos de 3 a 4 alunos e distribua os jogos educativos. Certifique-se de que cada grupo compreenda as instruções do jogo antes de começar. Circule entre os grupos para observar a interação e o envolvimento dos alunos, oferecendo auxílio sempre que necessário. Intervenha para esclarecer eventuais dúvidas sobre regras ou cálculos percentuais.

Momento 3: Execução dos Jogos e Observação (Estimativa: 15 minutos)
Permita que os alunos joguem enquanto você observa a dinâmica, intervenha conforme necessário para garantir que todos os alunos participem ativamente e que as discussões sobre estratégias ocorram dentro dos grupos. Incentive as crianças a verbalizar suas estratégias para resolver problemas percentuais apresentados nos jogos. Avalie o envolvimento dos alunos e a aplicação dos conceitos de porcentagem durante a atividade.

Momento 4: Feedback e Reflexão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma e peça que compartilhem suas experiências e aprendizados com os jogos. Promova uma discussão sobre as estratégias utilizadas e como os jogos facilitaram a compreensão das porcentagens. Utilize esse momento para avaliar o entendimento geral e identificar quaisquer lacunas de conhecimento. Forneça feedback aos alunos com base em suas observações e discuta possíveis aplicações dos conceitos aprendidos em situações do mundo real.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, permita que escolham seus grupos ou joguem individualmente, se for mais confortável. Garanta que o ambiente seja acolhedor e sem pressões excessivas para competir. Ofereça pausas para que possam relaxar, se necessário, e esteja disponível para suporte emocional. Use jogos com diferentes níveis de dificuldade e permita-lhes começar com os que forem mais acessíveis, aumentando gradualmente a complexidade conforme progridem. Valorize suas contribuições nas discussões de feedback, destacando suas melhorias e potencial.

Momento 1: Preparação para a Saída de Campo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos qual é o objetivo da saída de campo. É importante que todos compreendam que durante a visita à loja local, eles deverão observar e identificar situações nas quais o conceito de porcentagem é aplicado, como em etiquetas de desconto, promoções ou impostos. Reforce a importância de respeito e comportamento adequado neste ambiente externo. Divida-os em pequenos grupos e atribua papéis, como anotador e fotógrafo (se permitido), para coletar informações digitais para a atividade posterior.

Momento 2: Deslocamento até a Loja Local (Estimativa: 10 minutos)
Coordene o deslocamento dos alunos até a loja. Use esse tempo para recapitular brevemente as expectativas da visita e garantir que todos compreendam as diretrizes de comportamento. É uma boa oportunidade para discutir o que esperam encontrar e responder a quaisquer perguntas ou preocupações que possam ter sobre a atividade.

Momento 3: Observação no Local (Estimativa: 20 minutos)
Uma vez na loja, permita que os grupos explorem diferentes seções de forma organizada. Oriente-os a documentar exemplos relevantes, como sinais de desconto e ofertas, que envolvem porcentagens. Incentive perguntas e discussões dentro dos grupos, e esteja disponível para esclarecer dúvidas e guiar observações. É importante que você circule pela loja para garantir que todos participem ativamente e se mantenham focados na tarefa.

Momento 4: Retorno e Discussão em Sala de Aula (Estimativa: 10 minutos)
Após a observação, retorne à escola e organize uma breve discussão em sala de aula. Permita que os grupos compartilhem suas descobertas e reflexões sobre o uso de porcentagem no comércio. Motive os alunos a refletirem sobre como essa experiência contribuiu para a compreensão do conteúdo estudado. Avalie a atividade por meio das anotações e das contribuições dos alunos durante a discussão. Forneça feedback imediato, destacando as conexões feitas entre teoria e prática.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com transtornos de ansiedade, ofereça-lhes a opção de permanecer no grupo em que se sintam mais confortáveis. Permita que assumam papéis nos quais se sintam à vontade, como anotadores, caso não se sintam seguros para interagir ativamente com o público ou o ambiente desconhecido. Garanta apoio emocional durante todo o processo, reafirmando que a expressão de dúvidas e preocupações é sempre bem-vinda e respeitada. Esteja preparado para oferecer suporte caso algum aluno se sinta sobrecarregado durante a visita, permitindo pausas ou acomodações quando necessário para garantir o conforto destes estudantes.