Momento 1: Introdução ao Conceito de Números Inteiros (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve exposição dialogada sobre o que são números inteiros, destacando exemplos do dia a dia em que os encontramos, como temperaturas, mudanças de nível em edifícios, e contas bancárias. Diga aos alunos que eles serão 'detetives dos números', e irão explorar mistérios matemáticos. Faça perguntas simples para verificar o entendimento inicial, como: 'Qual é um exemplo de número inteiro que vocês já escutaram hoje?'. É importante que incentive a participação de todos, ouvindo atentamente suas contribuições e esclarecendo dúvidas básicas sobre o tema.

Momento 2: Adição e Subtração de Números Inteiros (Estimativa: 20 minutos)
Explique o funcionamento das operações de adição e subtração com números inteiros, utilizando uma linha numérica desenhada no quadro branco. Demonstre como movimentar para a direita ao adicionar e para a esquerda ao subtrair. Permita que os alunos venham ao quadro para fazer exemplos simples, verificando sempre se as respostas e o raciocínio estão corretos. Utilize cartões numéricos para práticas rápidas em duplas, onde um aluno propõe uma operação e o outro resolve, fomentando a interação e a prática da nova habilidade de maneira lúdica.

Momento 3: Atividade Prática em Grupos (Estimativa: 15 minutos)
Organize os alunos em grupos e distribua quadros-brancos pequenos para que resolvam em conjunto operações de adição e subtração de números inteiros. Proporcione problemas contextualizados que eles precisam resolver, como 'Se estiver 5 graus e a temperatura cair 7 graus, qual será o novo valor?'. Monitore o ambiente e auxilie os grupos que precisarem de ajuda, estimulando que cada membro do grupo participe ativamente e que se comuniquem para encontrar as soluções.

Momento 4: Revisão e Discussão (Estimativa: 10 minutos)
Reúna todos para uma discussão final sobre as operações, pedindo que compartilhem os desafios enfrentados e as estratégias usadas. Realize uma revisão geral, resolvendo as dúvidas remanescentes. Dê um feedback positivo reconhecendo o esforço e o trabalho em equipe de todos. Avalie a aprendizagem observando a participação no diálogo e o entendimento demonstrado nas atividades práticas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para os alunos com deficiência intelectual, garanta que as instruções sejam claras e repita quantas vezes necessário, talvez utilizando exemplos concretos ou objetos físicos para representar números. No caso de alunos com transtornos de ansiedade, ofereça um ambiente acolhedor e permitatório, incentivando as tentativas mesmo que com erros e evitando pressão nas respostas rápidas. Já para os alunos que têm dificuldades de socialização, promova formas de comunicação que não exponham o aluno, como anotações ou respostas em momentos individuais, e inclua-os em grupos com colegas que podem ser referências positivas de interação.

Momento 1: Preparação e instruções do jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando que os alunos participarão de um jogo investigativo que utilizará números inteiros para solucionar mistérios. Divida a turma em pequenos grupos, certificando-se de que estão equilibrados em termos de habilidade e dinâmica social. Explique as regras do jogo, que consistem em encontrar pistas matemáticas representadas por problemas que exigem adição e subtração de números inteiros para avançar no mistério. Verifique se todos os alunos entenderam as instruções e elogie as perguntas feitas, encorajando um ambiente aberto e participativo.

Momento 2: Desenvolvimento do jogo investigativo (Estimativa: 30 minutos)
Distribua cartões com os problemas para cada grupo e oriente que comecem a resolver as pistas. Circule pela sala oferecendo apoio, esclarecendo dúvidas e estimulando a discussão em grupo. É importante que você observe como os alunos estão colaborando e intervenha caso perceba que algum grupo está com dificuldades. Incentive o uso de estratégias como a utilização de uma linha numérica desenhada para visualizar as operações. Valorize as diferentes abordagens e soluções propostas pelos grupos, ressaltando a importância do raciocínio lógico.

Momento 3: Compartilhamento de soluções e debate (Estimativa: 15 minutos)
Após o término do jogo, reúna todos os alunos para que compartilhem as estratégias e soluções encontradas. Peça que cada grupo escolha um representante para apresentar uma pista e como foi resolvida, incentivando que todos tenham a oportunidade de falar. Promova um debate sobre as diferentes maneiras de resolver os problemas, destacando as habilidades de raciocínio lógico e comunicação efetiva entre os alunos. Avalie não apenas a precisão das respostas, mas também o processo colaborativo e o envolvimento durante o jogo.

Momento 4: Revisão e fechamento da aula (Estimativa: 5 minutos)
Finalize a aula com uma breve revisão sobre os conceitos de adição e subtração de números inteiros, ressaltando como foram aplicados durante o jogo. Peça que os alunos compartilhem o que aprenderam e como podem utilizar essa experiência em outras situações. Forneça feedback positivo sobre o desempenho da turma e destaque a importância da colaboração e comunicação eficaz. Motive os alunos a continuarem praticando as operações em casa para consolidar o aprendizado.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Assegure que todos os alunos, especialmente aqueles com deficiência intelectual, recebam instruções claras e, se necessário, exemplifique com objetos concretos para facilitar a compreensão. Para alunos com transtornos de ansiedade, crie um ambiente de apoio, ressaltando que o foco está no aprendizado e colaboração, minimizando a pressão por resultados rápidos. No caso de alunos com dificuldades de socialização, contribua para um ambiente de aceitação e integração, incentivando que os grupos estabeleçam normas de respeito e colaboração, assegurando que todos tenham voz e sejam ouvidos. Ofereça suporte individual quando necessário, sempre considerando as necessidades e ritmos de cada estudante.

Momento 1: Introdução à Criação de Casos Matemáticos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula explicando aos alunos que eles irão criar seus próprios casos matemáticos utilizando números inteiros como ferramenta principal. Apresente exemplos de casos anteriormente resolvidos brevemente e discuta com a turma o que torna um enigma matemático interessante e desafiador. É importante que os alunos compreendam que combinar elementos lógicos e numéricos pode formar uma narrativa envolvente.

Momento 2: Formação de Grupos e Planejamento (Estimativa: 10 minutos)
Divida os alunos em grupos, garantindo um equilíbrio em habilidades e dinâmica social. Instrua os grupos a discutir possíveis enredos e contextos para seus casos matemáticos, incentivando a criatividade. É importante que o professor circule entre os grupos para orientar o processo de brainstorming, fazendo perguntas que instiguem o raciocínio lógico e oferendo sugestões para desenvolver os enredos.

Momento 3: Desenvolvimento dos Casos (Estimativa: 25 minutos)
Peça aos grupos para trabalharem em conjunto na formulação dos enigmas, incluindo claramente o uso de adição e subtração de números inteiros. Permita que eles usem quadros-brancos pequenos para esquematizar suas ideias e rascunhar as operações envolvidas. Durante esse momento, o professor deve assistir os grupos, garantindo que o conteúdo matemático esteja correto e ajudando a resolver quaisquer dúvidas. Incentive que cada membro do grupo contribua de modo significativo para o caso.

Momento 4: Compartilhamento e Refinamento (Estimativa: 15 minutos)
Cada grupo deve apresentar brevemente seu caso matemático para a turma, recebendo feedback dos colegas e do professor. Peça que os grupos considerem sugestões construtivas e ajustem seus mistérios caso necessário. O professor deve destacar soluções criativas e bem elaboradas e oferecer sugestões para aprimorar ainda mais o trabalho colaborativo. Finalize com uma breve avaliação sobre a participação e empenho dos alunos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, assegure que as instruções sejam simples e que possam contar com a ajuda de colegas que facilitem o entendimento. Para aqueles com transtornos de ansiedade, ofereça um ambiente encorajador e explique que o foco é a colaboração e aprendizagem, não a perfeição. Na inclusão de alunos com dificuldades de socialização, garanta que estejam em grupos acolhedores e que valorizem a contribuição de todos. Faça acompanhamento contínuo com atenção às necessidades específicas, sem exercer pressão sobre um desempenho imediato.

Momento 1: Revisão Preparatória (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula com uma breve revisão dos conceitos de números inteiros, adição e subtração. Peça aos alunos que tragam suas anotações de casa sobre como criaram seus casos matemáticos. Reforce a importância de entender os métodos usados por seus colegas para resolver enigmas numéricos. É importante que os alunos se sintam encorajados a questionar e discutir conceitos durante esta revisão.

Momento 2: Apresentação dos Casos Matemáticos (Estimativa: 25 minutos)
Organize a classe para que cada grupo apresente seu caso matemático. Cada grupo deve ter um porta-voz, mas todos os integrantes devem contribuir com comentários ou explicações. Permita que cada grupo explique o enigma, as operações envolvidas e como decidiram formulá-lo. Durante as apresentações, faça anotações sobre o conteúdo e a clareza da apresentação. Após cada apresentação, certifique-se de que haja tempo para que os outros alunos façam perguntas e ofereçam elogios ou sugestões construtivas.

Momento 3: Discussão e Análise Crítica (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza uma discussão sobre as diferentes estratégias e soluções apresentadas. Estimule os alunos a refletirem sobre o que aprenderam com os trabalhos uns dos outros e como as abordagens podem ser adaptadas ou aplicadas em outros contextos matemáticos. Incentive a troca de ideias e a análise crítica, garantindo que todos os alunos tenham a oportunidade de participar. Lembre os alunos de serem respeitosos e construtivos em seus comentários.

Momento 4: Feedback e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a aula com um retorno sobre o desempenho geral da turma durante o ciclo de atividades. Destaque aspectos positivos das apresentações e discussões, e sugira áreas de melhora para futuras atividades. Forneça feedback individual e coletivo, elogiando o esforço, o trabalho em equipe e o desenvolvimento das habilidades apresentadas. Incentive os alunos a continuar explorando os números inteiros em suas atividades cotidianas e futuros projetos.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, certifique-se de que as instruções sejam dadas com clareza e de forma segmentada, permitindo a eles tempo para processar as informações. Considere usar exemplos concretos para ilustrar conceitos mais abstratos. Para estudantes com transtornos de ansiedade, estabeleça um ambiente de apoio durante as apresentações, garantindo que eles não sintam pressão para serem perfeitos e mostrando que o aprendizado é mais importante do que a exposição pública. Ofereça opções de participação em que eles se sintam confortáveis, como compartilhar em pequenos grupos antes da apresentação geral. Para alunos com dificuldades de socialização, promova atividades que estimulem o trabalho em equipe e a comunicação eficaz, garantindo que todos tenham um papel ativo no grupo e que as interações sejam respeitosas e encorajadoras.