Descobrindo o Mundo das Figuras Geométricas

Desenvolvida por: Flávia… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Geometria, Números, Grandezas e Medidas

Nesta atividade, a turma vai explorar a geometria de forma prática. Na primeira aula, os alunos construirão modelos tridimensionais de figuras geométricas utilizando materiais recicláveis, como papel e garrafas plásticas. O objetivo é que eles compreendam a tridimensionalidade das formas e suas propriedades. Na segunda aula, eles participarão de uma feira de ciências onde apresentarão suas criações. Nesta exposição, cada grupo de alunos terá a oportunidade de explicar as propriedades geométricas das figuras construídas, tais como arestas, vértices e faces, e discutir aplicações práticas dessas formas em áreas como edificações e engenharia. Esta abordagem prática visa tornar o aprendizado de geometria mais tangível e estimular conexões com o mundo real, promovendo também habilidades de comunicação e trabalho em equipe.

Objetivos de Aprendizagem

O principal objetivo de aprendizagem desta atividade é permitir que os alunos desenvolvam uma compreensão concreta das formas geométricas tridimensionais e suas propriedades, como arestas, vértices e faces. Ao construir modelos e apresentá-los, os alunos irão exercitar habilidades de resolução de problemas, colaboração em equipe e comunicação efetiva. A atividade também visa estimular o pensamento crítico e a criatividade, enquanto os alunos refletem sobre como suas criações geométricas podem ser aplicadas em situações reais de engenharia e arquitetura. Este exercício ao mesmo tempo prática e teórica busca integrar o conhecimento matemático com habilidades socioemocionais, preparando os alunos para uma compreensão mais completa e contextualizada das matérias.

Compreender as propriedades de figuras geométricas tridimensionais.
Desenvolver habilidades de apresentação e comunicação.
Estimular o trabalho colaborativo e em equipe.
Aplicar conhecimentos geométricos em situações práticas.

Habilidades Específicas BNCC

EF07MA05: Reconhecer as características métricas das diferentes figuras geométricas (arestas, vértices, faces etc.) e analisar as relações entre elas.
EF07MA10: Ampliar o uso de instrumentos de medida e de escalas diversas em atividades concretas de representação e confecção de figuras tridimensionais.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade foca na compreensão das propriedades métricas das figuras geométricas, incluindo conceitos de arestas, vértices e faces. Os alunos serão incentivados a utilizar diferentes materiais para construir modelos em escala, aplicando conceitos teóricos na prática. A atividade é projetada para estimular a criatividade dos alunos e fomentar uma abordagem interdisciplinar ao integrar elementos de ciências, abordando também a aplicação de formas geométricas em estruturas reais, como edificações e construções. Dessa forma, promove-se o pensamento crítico e a capacidade de conectar diferentes áreas do conhecimento para a resolução de problemas.

Propriedades e características das figuras geométricas tridimensionais.
Construção de modelos geométricos com materiais recicláveis.
Apresentação e comunicação de conceitos matemáticos.
Aplicações práticas da geometria em engenharia e arquitetura.

Metodologia

A proposta metodológica da atividade visa integrar a teoria geométrica com a prática por meio de uma abordagem hands-on. Inicialmente, os alunos serão orientados a trabalhar em pequenos grupos para fomentar a colaboração. A construção dos modelos tridimensionais utilizando materiais recicláveis vai além da visualização teórica, permitindo que os alunos apreendam suas propriedades de maneira tangível. No segundo encontro, ao apresentar suas descobertas em uma feira de ciências, os alunos se envolvem em uma aprendizagem baseada em projetos, onde a comunicação e a capacidade de articular ideias complexas são desenvolvidas. Esse formato pedagógico visa promover uma aprendizagem contextualizada e significativa.

Trabalho prático e colaborativo com uso de materiais recicláveis.
Aprendizagem baseada em projetos com apresentação em feira de ciências.
Discussão em grupo e reflexão sobre aplicações práticas.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é pensado para maximizar a interação prática com o conteúdo, dividindo-se em duas aulas distintas. Na primeira aula de 60 minutos, os alunos dedicarão seu tempo à construção dos modelos tridimensionais, trabalhando em equipe para dividir tarefas e colaborar na criação. Na segunda aula de 60 minutos, já prevista para ocorrer na semana seguinte, acontecerá a feira de ciências, onde os grupos apresentarão suas construções. Este formato busca garantir que os alunos tenham tempo suficiente para explorar e consolidar os conceitos geométricos, além de vivenciar a troca de conhecimento durante a feira.

Aula 1: Construção de modelos tridimensionais de figuras geométricas.

Momento 1: Introdução à Geometria Tridimensional (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula introduzindo o conceito de geometria tridimensional, explicando as diferenças entre figuras bidimensionais e tridimensionais. Utilize recursos visuais, como desenhos no quadro ou projeções, para ilustrar formas como cubos, pirâmides e cilindros. É importante que você relacione essas formas a objetos do dia a dia para tornar a explicação mais tangível. Permita que os alunos compartilhem exemplos de objetos tridimensionais do cotidiano.

Momento 2: Organização dos Grupos e Distribuição dos Materiais (Estimativa: 10 minutos)
Organize os alunos em grupos de três a quatro integrantes. Distribua os materiais recicláveis, como papel, papelão e garrafas plásticas, além de tesouras e cola. Explique as regras básicas de uso seguro dos materiais e incentive o uso sustentável dos recursos disponíveis. É importante que você observe se cada grupo está devidamente equipado e se compreendeu as instruções.

Momento 3: Planejamento e Construção dos Modelos (Estimativa: 25 minutos)
Incentive cada grupo a escolher uma figura geométrica tridimensional para construir. Oriente para que eles planejem antes de começar a construção, discutindo entre si as etapas necessárias. Durante esse momento, circule pela sala para oferecer suporte e responder dúvidas. Sugira que usem o papel para faces planas e as garrafas plásticas para partes mais curvas. Avalie o engajamento dos alunos durante o processo e ofereça feedback positivo para encorajar a colaboração e criatividade.

Momento 4: Apresentação dos Protótipos e Feedback (Estimativa: 15 minutos)
Peça aos grupos que apresentem brevemente seus protótipos para a turma, destacando as características geométricas do modelo construído, como número de arestas, vértices e faces. Após cada apresentação, permita que os colegas façam perguntas e comentários construtivos. Conduza uma curta discussão sobre os desafios enfrentados na construção e soluções encontradas. Utilize esse momento para avaliar a compreensão dos conceitos geométricos e o desenvolvimento de habilidades de comunicação.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Embora não haja alunos com condições específicas mencionadas, é sempre bom estar preparado para adaptar as atividades em benefício de todos. Permita que todos os alunos contribuam com ideias, oferecendo um ambiente seguro e acolhedor. Se possível, tenha materiais extras disponíveis para aqueles que possam precisar de mais tempo ou suporte técnico, como tesoura de fácil manuseio. Em discussões, incentive a participação de todos, mas respeite o tempo e a forma que cada um se sinta confortável em se expressar. Mantenha um tom motivador e ofereça suporte contínuo para garantir que todos os alunos se sintam incluídos e valorizados.

Aula 2: Apresentação e discussão na feira de ciências.

Momento 1: Organização do Espaço e Revisão dos Protótipos (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula organizando o espaço da feira de ciências, determinando em que local cada grupo ficará para apresentar seus protótipos. Permita que os alunos preparem rapidamente suas estações de apresentação. Reforce a importância da organização e clareza visual dos protótipos e materiais de apoio. Ofereça suporte aos grupos em caso de necessidade de ajustes ou apoio técnico.

Momento 2: Apresentação dos Protótipos para a Classe (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os grupos a se revezarem para apresentar seus protótipos. Cada grupo deve explicar as características geométricas de suas figuras, como número de arestas, vértices e faces, e discutir suas aplicações práticas. Incentive os alunos a utilizarem linguagem clara e objetiva. Ouça atentamente as explicações, faça perguntas para aprofundar o raciocínio dos alunos e observe a postura colaborativa durante as apresentações.

Momento 3: Interação e Feedback entre Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Após as apresentações, permita que os alunos circulem entre as estações para conhecer os projetos dos colegas. Incentive-os a fazer perguntas e dar feedback construtivo. É importante que o professor supervise as interações para garantir um ambiente respeitoso e produtivo. Avalie a capacidade dos alunos de se expressarem de forma construtiva e a habilidade de proporcionar retornos relevantes.

Momento 4: Reflexão e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Conclua a feira com uma discussão em grupo sobre o que aprenderam durante o processo, destacando o uso de figuras geométricas no cotidiano. Incentive os alunos a refletirem sobre as dificuldades e conquistas do trabalho em equipe. Reforce os objetivos de aprendizagem atingidos e ofereça um espaço para que compartilhem sugestões de melhoria para futuras atividades semelhantes. Avalie a compreensão global dos conceitos apresentados e as habilidades sociais desenvolvidas.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para garantir inclusão e acessibilidade, observe se todos os alunos estão conseguindo participar ativamente. Utilize linguagem simples e direta durante as orientações e esteja atento a sinais de dúvida ou dificuldade. Caso algum aluno necessite de apoio, como mais tempo para formular pensamentos ou ajustes de material, procure oferecer alternativas viáveis. Crie um ambiente acolhedor e receptivo, onde cada aluno se sinta seguro para expressar suas ideias e pontos de vista. Incentive a empatia nas interações e valorize os esforços de todos, independente do resultado final.

Avaliação

A avaliação da atividade será diversificada para captar as diferentes dimensões do aprendizado dos alunos. Um dos métodos será a observação direta durante a construção dos modelos, avaliando a participação ativa, cooperação e criatividade dos alunos. Os critérios de avaliação incluirão o uso eficaz de materiais, precisão geométrica e originalidade. Além disso, a apresentação dos modelos na feira de ciências será um ponto chave para a avaliação da comunicação eficaz e compreensão das propriedades geométricas. Será fornecido feedback formativo, destacando pontos fortes e sugerindo melhorias, garantindo que cada aluno compreenda seu próprio progresso. Esse feedback será ajustado de acordo com as necessidades individuais e o contexto de cada grupo. Avaliações auto e entre pares poderão ser usadas para envolver os alunos no próprio processo de avaliação, refletindo sobre seu aprendizado e o dos colegas.

Observação direta do processo de construção dos modelos.
Avaliação das apresentações na feira de ciências.
Feedback formativo individual e em grupo.

Materiais e ferramentas:

Para a realização da atividade serão utilizados recursos simples e acessíveis que incentivam a sustentabilidade, como papelão, papéis, garrafas plásticas, cola e tesouras. Esses materiais contribuirão para o desenvolvimento criativo e prático dos alunos, enquanto que o uso de papel reciclado enfatiza uma prática educativa consciente e ambientalmente responsável. Além disso, o acesso a recursos visuais e audiovisuais para auxiliar na compreensão das formas geométricas tridimensionais será disponibilizado. O foco está em maximizar o uso de recursos disponíveis, sem custos adicionais significativos e integrando ferramentas educativas que aprimorem o aprendizado.

Materiais recicláveis: papel, papelão, garrafas plásticas.
Kit básico de papéis, tesouras e cola.
Recursos visuais e audiovisuais sobre geometria.

Inclusão e acessibilidade

Compreendemos as diversas demandas que a profissão docente acarreta, por isso este plano visa apoiar o professor sem aumentar suas preocupações cotidianas. Embora esta turma específica não apresente necessidades especiais, garantir a inclusão e a acessibilidade deve ser parte intrínseca do planejamento. Adotar uma postura inclusiva e atenta durante a atividade, promovendo um ambiente de respeito e empatia, é fundamental para o desenvolvimento coletivo. Estratégias como o uso de linguagem clara e gestos amigáveis nas apresentações, assegurando que todos os alunos se sintam valorizados e parte integrante da turma, podem enriquecer o aprendizado sem exigir grandes recursos financeiros ou logísticos.

Promoção de um ambiente de respeito mútuo e valorização da diversidade.
Uso de linguagem clara e gestos amigáveis nas apresentações.
Incentivo à participação de todos, ressaltando a colaboração em grupo.

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