Momento 1: Abertura e Explicação do Jogo (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e explicando o objetivo da atividade. Utilize recursos visuais projetados para reforçar os conceitos de múltiplos e divisores de números naturais. Explique as regras do jogo de tabuleiro matemático que será utilizado para a aprendizagem. É importante que os alunos compreendam que o jogo será uma forma dinâmica de identificar múltiplos e divisores.

Momento 2: Dinâmica de Jogo em Grupos (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos, cada um com um jogo de tabuleiro. Permita que os alunos joguem, observando e apoiando enquanto surgem dúvidas. Incentive a competição sadia, propondo desafios dentro do jogo, como encontrar múltiplos ou divisores específicos. Observe se os alunos conseguem identificar rapidamente os múltiplos e divisores. Sugira intervenções quando necessário, direcionando as atenções para estratégias corretas.

Momento 3: Discussão e Encerramento (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a classe para uma discussão sobre o que aprenderam com o jogo. Pergunte quais estratégias eles usaram para identificar múltiplos e divisores e como poderiam aplicar essas estratégias em problemas diferentes. Avalie a participação dos alunos durante o jogo através de uma rápida discussão, incentivando que compartilhem suas experiências e reflexões.

Momento 1: Introdução e Preparação para Atividade (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e revisite brevemente o que foi aprendido na aula anterior sobre múltiplos e divisores. Explique que nesta aula eles irão explorar esses conceitos de forma prática através de análise de números em diferentes contextos. Distribua uma folha de atividade com problemas que demandem a identificação de múltiplos e divisores. Reforce que eles podem trabalhar em duplas, o que incentivará a colaboração. É importante que cada dupla compreenda as instruções antes de prosseguir.

Momento 2: Atividade Prática em Duplas (Estimativa: 20 minutos)
Oriente os alunos a iniciar a atividade prática, na qual deverão resolver os problemas propostos, identificando múltiplos e divisores de diferentes números. Circule pela sala para observar como cada dupla está progredindo e oferecer suporte quando necessário. Incentive-os a explicar seus raciocínios entre si, o que promove o aprendizado colaborativo. Sugira que usem materiais manipuláveis ou o quadro para esboçar raciocínios, se necessário. Incentive o pensamento crítico e a troca de ideias.

Momento 3: Discussão e Reflexão Coletiva (Estimativa: 10 minutos)
Convide as duplas a compartilhar seus processos de pensamento e soluções com a turma. Encoraje a classe a fazer perguntas e discutir possíveis diferentes abordagens para os problemas. Avalie a compreensão dos conceitos através das respostas dadas e das perguntas feitas. Conduza uma breve reflexão sobre como a prática ajudou na compreensão e quais estratégias foram mais eficazes durante a atividade. Termine com um feedback positivo, destacando os esforços dos alunos.

Momento 1: Introdução à Representação de Dados (Estimativa: 10 minutos)
Comece a aula cumprimentando os alunos e introduza o tema do dia: montagem de tabelas e gráficos. Explique a importância da organização e interpretação de dados em gráficos para facilitar a compreensão matemática. Utilize recursos visuais interativos, como slides ou vídeos curtos, que exemplifiquem diferentes tipos de tabelas e gráficos. Verifique a compreensão dos alunos através de perguntas interativas.

Momento 2: Montagem de Tabelas e Gráficos (Estimativa: 20 minutos)
Distribua um conjunto de dados simples para cada dupla de alunos e oriente-os a montar tabelas e gráficos a partir desses dados. Permita que escolham entre criar gráficos de barras, linhas ou setores, dependendo das informações disponíveis. Circule pela sala para observar como os alunos estão se organizando e interagindo. Intervenha gentilmente caso identifique dificuldades, oferecendo sugestões específicas para melhorar a organização dos dados. Incentive a troca de ideias entre os pares e use exemplos práticos para ilustrar erros comuns e suas soluções.

Momento 3: Apresentação e Discussão dos Resultados (Estimativa: 10 minutos)
Peça que algumas duplas apresentem brevemente suas tabelas e gráficos para a turma. Avalie os resultados observando clareza, precisão e criatividade na apresentação dos dados. Incentive a turma a fazer perguntas e oferecer feedback construtivo sobre as apresentações. Realize uma discussão coletiva sobre as possíveis aplicações dos gráficos e tabelas em situações cotidianas, reforçando a relação prática desses conceitos com o mundo real. Conclua com um fechamento motivacional, destacando a habilidade adquirida.

Momento 1: Introdução à Atividade de Criação de Problemas (Duração: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e relembrando o que foi abordado nas aulas anteriores sobre múltiplos e divisores. Explique que nesta aula eles terão a oportunidade de criar seus próprios problemas matemáticos contextualizados. Divida a turma em grupos heterogêneos de 4 a 5 alunos e esclareça que cada grupo usará múltiplos e divisores para escrever problemas e elaborar soluções. Enfatize a importância da colaboração e do respeito às ideias de todos.

Momento 2: Desenvolvimento dos Problemas em Grupos (Duração: 20 minutos)
Permita que os grupos escolham um contexto ou situação do cotidiano para a elaboração dos problemas. Incentive o uso de eventos do dia a dia, como repartição de alimentos ou organização de eventos, para que os problemas criados sejam realistas e envolventes. Circule pela sala para fornecer orientações e apoio. Observe se os alunos estão colaborando efetivamente e offer feedback sobre a complexidade e clareza dos problemas formulados. Sugira simplificações ou incrementos conforme necessário.

Momento 3: Apresentação Breve dos Problemas Criados (Duração: 10 minutos)
Peça que cada grupo escolha um representante para compartilhar brevemente um dos problemas criados e a solução contemplada. Avalie os problemas considerando a criatividade, clareza e aplicação correta dos conceitos de múltiplos e divisores. Incentive os alunos a fazerem perguntas e fornecerem sugestões construtivas. Conclua essa parte incentivando os alunos a refletirem sobre como essa atividade os ajudou a compreender melhor o tema.

Momento 1: Abertura e Preparação para Apresentações (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula cumprimentando os alunos e revisite brevemente os conceitos abordados nas aulas anteriores sobre múltiplos e divisores. Explique que nesta aula eles irão apresentar os problemas criados na aula anterior e juntos irão resolvê-los. Reforce a importância da clareza e criatividade nas apresentações e soluções propostas. Divida o tempo de apresentação e solução por grupo para que todos tenham a oportunidade de participar.

Momento 2: Apresentações dos Problemas (Estimativa: 15 minutos)
Permita que cada grupo apresente um problema criado e explique o contexto e a lógica por trás dele. Incentive-os a serem claros e objetivos, usando recursos visuais ou exemplos práticos se necessário. Após cada apresentação, incentive os colegas a fazerem perguntas e darem feedback construtivo. É importante que você observe a clareza dos problemas e as estratégias utilizadas pelo grupo na criação. Intervenha gentilmente se perceber mal-entendidos ou conceitos errados, oferecendo sugestões e correções.

Momento 3: Resolução Coletiva dos Problemas (Estimativa: 15 minutos)
Após as apresentações, conduza a turma na tentativa de resolver coletivamente os problemas apresentados. Divida a turma em pequenos grupos ou permita que trabalhem individualmente em pares para discutir e explorar as possíveis soluções. Circule pela sala para observar as discussões, oferecendo apoio e sugestões quando necessário. Peça que alguns alunos compartilhem suas soluções com toda a turma. Avalie a precisão e a criatividade das soluções propostas, além da capacidade dos alunos de justificar suas respostas. Termine a atividade com um resumo das soluções apresentadas e elogie o esforço coletivo.