Caçadores de Triângulos

Desenvolvida por: Fabric… (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: Matemática

Temática: Geometria e Tecnologia

Nesta atividade prática e interativa, os alunos do 7º ano do Ensino Fundamental serão desafiados a se transformarem em caçadores de triângulos, explorando o ambiente ao seu redor para identificar e classificar diferentes tipos de triângulos. Utilizando tablets ou smartphones, eles capturarão imagens de triângulos encontrados tanto dentro quanto fora da sala de aula. Em seguida, trabalharão em grupos para categorizar os triângulos capturados como equilátero, isósceles ou escaleno, discutindo os critérios para cada classificação, incluindo a importância das medidas dos lados e dos ângulos. A atividade é projetada para incentivar a observação atenta e a análise crítica, aplicando conhecimentos geométricos ao mundo real. Além disso, a tarefa enfatiza a habilidade de trabalhar em equipe, desenvolver habilidades digitais e fomentar a curiosidade e o pensamento crítico entre os alunos.

Objetivos de Aprendizagem

O objetivo desta atividade é proporcionar aos alunos uma compreensão prática e aprofundada dos conceitos geométricos relacionados a triângulos. Visa desenvolver habilidades analíticas e críticas, permitindo aos alunos observar sua aplicação no mundo real. Este exercício fomentará o trabalho em equipe, habilidades digitais e promoverá um ambiente de aprendizagem ativa e participativa. Será uma oportunidade para os alunos aplicarem os conceitos aprendidos em sala de aula de uma maneira mais prática e tangível.

Identificar e classificar triângulos no ambiente.
Analisar a importância das medidas dos lados e dos ângulos na classificação dos triângulos.
Desenvolver habilidades de observação e análise crítica.
Fomentar o trabalho em equipe utilização de tecnologia.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático da atividade inclui a classificação de triângulos com base na medida dos lados (equilátero, isósceles e escaleno) e a importância da medida dos ângulos internos, abarcando a condição de existência dos triângulos e a soma das medidas dos ângulos internos de um triângulo ser 180°.

Classificação de triângulos (equilátero, isósceles, escaleno).
Medida dos lados e ângulos dos triângulos.
Condição de existência de triângulos.
Soma de ângulos internos de um triângulo.

Metodologia

Esta atividade será conduzida através da metodologia ativa, privilegiando a participação direta dos alunos. Será estimulado o uso de tecnologia para a coleta de dados (fotos de triângulos) e posterior discussão em grupos para classificação, análise das propriedades e discussão sobre a relevância das formas geométricas no nosso dia-a-dia.

Uso de tablets ou smartphones para a coleta de imagens.
Trabalho em grupo para discussão e classificação dos triângulos.
Aplicação de conceitos geométricos na análise de imagens.

Aulas e Sequências Didáticas

A carga horária total desta atividade é de 1 hora, dividida em 1.2 aulas de 50 minutos. Na primeira parte, os alunos sairão em busca dos triângulos. Na segunda parte, haverá discussão e classificação dos triângulos capturados.

Aula 1: Explicação da atividade e coleta de imagens dos triângulos.
Aula 2: Classificação e discussão dos triângulos capturados.

Avaliação

A avaliação será baseada na participação ativa de cada aluno durante a coleta de imagens e nas discussões em grupo sobre as classificações dos triângulos. Vamos observar o raciocínio aplicado para a classificação dos triângulos, a habilidade de argumentação durante as discussões em grupo e a correta identificação dos conceitos geométricos. Serão considerados também a criatividade e a originalidade na busca de triângulos no ambiente.

Materiais e ferramentas:

Os materiais necessários para a realização desta atividade incluem tablets ou smartphones com câmera para a captura das imagens. É essencial que os alunos tenham acesso à Internet, se possível, para pesquisa adicional e verificação de informações.

Tablets ou smartphones com câmera.
Acesso à Internet.

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