Caça ao Tesouro das Equações

Desenvolvida por: Maria … (com assistência da tecnologia Profy)

Área do Conhecimento/Disciplinas: [Matemática]

Temática: [Equações do Primeiro Grau]

Nesta atividade, intitulada 'Caça ao Tesouro das Equações', os alunos do 7º ano participarão de uma dinâmica prática e interativa na qual seguirão pistas escondidas pela escola, cada uma contendo um problema matemático que requer a resolução de uma equação do primeiro grau para encontrar a próxima pista. O propósito central é engajar os estudantes em um ambiente de aprendizado ativo, promovendo o raciocínio lógico e o trabalho cooperativo. Além disso, a atividade oferece uma oportunidade para revisar e aprofundar a compreensão sobre as propriedades da igualdade e suas aplicações em equações lineares.

Objetivos de Aprendizagem

Os objetivos de aprendizagem deste plano de aula focam em desenvolver a capacidade dos alunos de resolver equações de primeiro grau. A atividade proporciona um contexto prático que estimula a aplicação do conhecimento teórico em situações concretas, promovendo a capacidade de análise crítica e resolução de problemas. Ao participar de uma caça ao tesouro, os alunos não apenas praticam suas habilidades matemáticas, mas também aprimoram suas competências colaborativas, aumentando sua motivação e interesse pela matemática.

Desenvolver a habilidade de resolver equações do primeiro grau.
Aplicar o raciocínio lógico para interpretar e resolver problemas matemáticos.
Promover o trabalho em equipe e a cooperação entre os alunos.

Habilidades Específicas BNCC

EF07MA18: Resolver e elaborar problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 1º grau, redutíveis à forma ax + b = c, fazendo uso das propriedades da igualdade.

Conteúdo Programático

O conteúdo programático desta atividade é centrado na compreensão e resolução de equações do primeiro grau. Ao longo da caça ao tesouro, os alunos revisitarão conceitos fundamentais como propriedades da igualdade e técnicas de simplificação de equações. Essa abordagem prática permite que os alunos vejam a matemática aplicada em um contexto real, reforçando o aprendizado por meio da experiência direta.

Equações do primeiro grau.
Propriedades da igualdade.
Simplificação de equações.

Metodologia

A metodologia utilizada integra a resolução de problemas de forma prática e lúdica. Ao resolver cada pista da caça ao tesouro, os alunos exercitam o raciocínio lógico e colaborativo. A atividade é estruturada para permitir que os alunos trabalhem em grupos, promovendo o aprendizado colaborativo, enquanto o professor atua como facilitador, oferecendo suporte quando necessário.

Aprendizado baseado em problemas.
Trabalho em equipe.
Atuação do professor como facilitador.

Aulas e Sequências Didáticas

O cronograma da atividade é projetado para uma carga horária total de 2 horas, distribuídas em 4 aulas de 30 minutos. Cada etapa é cuidadosamente planejada para manter os alunos engajados e garantir que todos tenham a oportunidade de participar ativamente do aprendizado.

Aula 1: Introdução à atividade e formação dos grupos.
Aula 2: Primeira rodada de resolução de pistas.
Aula 3: Segunda rodada de resolução de pistas.
Aula 4: Discussão dos resultados e fechamento da atividade.

Avaliação

A avaliação dos alunos será baseada na observação contínua da participação e contribuição de cada grupo durante a atividade. Os critérios incluem a capacidade de resolver equações corretamente, a eficiência na colaboração em grupo e o engajamento nas discussões. Exemplos de avaliação incluem verificar a precisão das respostas das equações resolvidas e a participação ativa dos alunos na busca das pistas. Além disso, ocorrerá uma autoavaliação individual ao final da atividade, onde os alunos refletirão sobre seu desempenho e contribuição para o grupo.

Materiais e ferramentas:

Os recursos necessários para esta atividade são simples, mas essenciais para o sucesso da execução. Eles incluem materiais impressos para as pistas, calculadoras opcionais, além de espaços adequados para esconder as pistas e permitir o movimento dos alunos. Esses elementos foram escolhidos para trilhar um caminho equilibrado entre desafio e acessibilidade, garantindo que todos os alunos possam participar de maneira efetiva.

Impressões das pistas em papel.
Calculadoras (opcional).
Espaço interno ou externo para esconder pistas.

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