Momento 1: Início e Exploração do Sistema Decimal (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula introduzindo o sistema de numeração decimal. Explique brevemente que ele é baseado na base 10 e discuta a importância histórica e prática desse sistema no cotidiano. Utilize exemplos simples e familiares aos alunos, como a contagem de dedos das mãos. Permita que os alunos expressem suas ideias e conceitos prévios sobre números. É importante que observe se algum aluno tem dúvidas e permita que se expressem para compartilhar suas compreensões.

Momento 2: Discussão Dialogada e Exemplificação (Estimativa: 20 minutos)
Convide os alunos para uma discussão sobre as características do sistema decimal, como valor posicional e a importância do zero. Utilize quadros de números para exemplificar como cada dígito tem um valor dependendo de sua posição (unidades, dezenas, centenas, etc.). Pergunte aos alunos como consideram o papel do zero na numeração e permita que eles troquem ideias. Esteja atento às participações e incentive a colaboração.

Momento 3: Atividade em Grupo: Construção de Numerais (Estimativa: 15 minutos)
Divida a classe em pequenos grupos e forneça cartões com números separados por unidades, dezenas, centenas e milhares. Peça para que organizem e formem diferentes números, discutindo entre si a composição e o valor posicional. Circule entre os grupos para tirar dúvidas e estimular a discussão. Sugira que cada grupo crie pelo menos três números e compare-os entre si.

Momento 4: Reflexão e Síntese (Estimativa: 10 minutos)
Reúna a turma novamente e solicite que cada grupo compartilhe suas descobertas e dúvidas. Reforce os conceitos trabalhados durante a aula e esclareça quaisquer mal-entendidos. Avalie a compreensão dos alunos fazendo perguntas diretas sobre o sistema de numeração decimal, sua importância e funcionamento. Conclua a aula com um resumo das principais lições aprendidas, incentivando os alunos a pensarem como o sistema decimal é aplicado em suas vidas diárias.

Momento 1: Revisão e Introdução à Importância do Zero (Estimativa: 10 minutos)
Inicie a aula revisando brevemente o que foi aprendido na aula anterior sobre o sistema de numeração decimal. Contextualize a importância do zero no sistema decimal, destacando sua função como marcador de posição e como ele diferencia números, como em 105 e 1005. Desenhe no quadro exemplos que ilustrem essas diferenças.

Momento 2: Atividade de Exploração do Valor Posicional (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e forneça a cada grupo um conjunto de cartões numerados (0-9) e cartões em branco. Instrua os alunos a formar diferentes números de acordo com orientações como Usar dois zeros\

Momento 1: Introdução aos Sistemas Numéricos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula apresentando brevemente diversos sistemas numéricos diferentes, focando no sistema decimal e no sistema romano. Explique a base de cada sistema, ressaltando a característica do decimal utilizando a base 10. Permita que os alunos compartilhem qualquer conhecimento prévio sobre números romanos ou qualquer outro sistema. Utilize o quadro para ilustrar exemplos de números em ambos os sistemas. Avalie se os alunos conseguem identificar as bases de cada sistema.

Momento 2: Atividade de Tradução Numérica (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos. Forneça a cada grupo uma tabela de conversão entre o sistema decimal e o romano. Peça que cada grupo escolha ou seja designado números para converter entre sistemas. Os alunos devem não apenas realizar a conversão, mas também discutir entre si as diferenças e características de cada sistema. Circule pela sala para responder dúvidas e incentivar a colaboração. Observe se todos os membros estão participando e ajude os grupos que estão enfrentando dificuldades.

Momento 3: Discussão e Reflexão em Grupo (Estimativa: 15 minutos)
Reúna novamente os alunos e peça que cada grupo compartilhe suas traduções e insights sobre os sistemas numéricos. Incentive a comparação das estratégias adotadas por diferentes grupos. Pergunte aos alunos qual sistema eles acham mais fácil de usar e por quê. Estimule a discussão sobre como diferentes sistemas numéricos podem ter vantagens e desvantagens em diferentes contextos históricos e culturais. Avalie a compreensão por meio de perguntas diretas e permita que os alunos debatam suas ideias.

Momento 4: Síntese e Conclusão (Estimativa: 10 minutos)
Finalize a aula reforçando os principais conceitos discutidos sobre os sistemas numéricos. Use exemplos práticos do cotidiano para ilustrar a importância da compreensão dos diferentes sistemas numéricos. Permita que os alunos façam perguntas finais ou expressem qualquer dúvida remanescente. Conclua com um breve resumo e agradeça a participação ativa da turma.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Adequar as tarefas dos grupos considerando as capacidades dos alunos com deficiência intelectual, oferecendo materiais ilustrativos e mais tempo para compreensão e execução das tarefas. Use linguagem clara e direta ao explicar conceitos e atividades, e ofereça apoio adicional através de assistência individualizada ou em pares. Se houver necessidade, realize breves revisões prévias sobre o funcionamento básico dos sistemas numéricos, assegurando que os alunos acompanhados possam participar sem sobrecarga. Lembre-se, cada aluno tem seu próprio ritmo, seja paciente e incentivador.

Momento 1: Introdução à Composição e Decomposição de Números (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula explicando os conceitos de composição e decomposição de números. Utilize exemplos simples no quadro, como decompor o número 235 em 200 + 30 + 5. Encoraje os alunos a compartilhar exemplos e participar ativamente. É importante que todos compreendam que esta habilidade é útil para cálculos mentais e resolução de problemas.

Momento 2: Atividade em Grupo: Decompondo Números (Estimativa: 20 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e entregue um conjunto de cartões com diversos números. Peça aos grupos que decomponham os números em centenas, dezenas e unidades, registrando as composições em papel. Circule entre os grupos, observando o processo e oferecendo apoio e esclarecimento conforme necessário. Sugira que cada grupo explique seu raciocínio para os colegas, incentivando a troca de ideias.

Momento 3: Reflexão Individual: Aplicações no Cotidiano (Estimativa: 10 minutos)
Solicite que os alunos reflitam individualmente sobre situações cotidianas onde puderam aplicar a composição e decomposição de números, como no troco em compras ou na divisão de tarefas. Peça que escrevam uma breve frase ou exemplo. Permita que compartilhem essas reflexões com a turma, promovendo um momento de reconhecimento das aplicações práticas dos conceitos aprendidos.

Momento 4: Revisão e Avaliação (Estimativa: 15 minutos)
Conclua a aula revisando os conceitos de composição e decomposição de números. Utilize perguntas diretas para avaliar a compreensão, como pedir exemplos de decomposição de números. Desafie os alunos com um pequeno exercício de composição e decomposição de um número novo. Observe se todos estão participando e compreendendo, e ofereça feedback imediato.

Estratégias de inclusão e acessibilidade:
Para alunos com deficiência intelectual, forneça materiais visuais adicionais que ilustrem a decomposição de números de forma mais clara, como quadros de valor posicional. Ofereça apoio individualizado, destacando o uso de linguagem clara e gestos que reforcem o significado dos números. Encoraje a participação de todos nos grupos, sendo sensível ao ritmo e às contribuições de cada aluno. Proporcione mais tempo para compreensão e execução das tarefas, assegurando que todos tenham a oportunidade de participar ativamente e desenvolver suas habilidades dentro do seu próprio ritmo.

Momento 1: Revisão dos Conceitos (Estimativa: 15 minutos)
Inicie a aula com uma breve recapitulação dos conceitos abordados nas aulas anteriores. Explique que o objetivo desta aula é consolidar o conhecimento adquirido sobre o sistema decimal, o valor posicional, a função do zero, a comparação com o sistema romano e a composição e decomposição dos números. Utilize um quadro para listar os tópicos principais e permita que os alunos façam perguntas. É importante que os alunos recordem os conceitos para que possam participar ativamente das atividades que se seguem.

Momento 2: Discussão em Grupo sobre Aplicações Práticas (Estimativa: 15 minutos)
Divida a turma em pequenos grupos e peça que discutam exemplos de como os conceitos aprendidos podem ser aplicados no cotidiano. Instrua cada grupo a trazer pelo menos dois exemplos práticos, como compras, medições ou situações que envolvem cálculos mentais. Circule entre os grupos, oferecendo sugestões e esclarecimentos. Após a discussão, peça que cada grupo compartilhe um exemplo com a turma.

Momento 3: Dinâmica de Perguntas e Respostas (Estimativa: 20 minutos)
Organize uma dinâmica de perguntas e respostas para testar o conhecimento dos alunos de forma interativa. Prepare cartões com questões relacionadas aos conceitos estudados e distribua-os aleatoriamente entre os alunos. Permita que cada aluno leia a questão em voz alta e escolha um colega para respondê-la. Corrija e explique as respostas conforme necessário, garantindo que todos tenham oportunidade de participar e sanar eventuais dúvidas.

Momento 4: Reflexão e Avaliação Individual (Estimativa: 10 minutos)
Solicite aos alunos que reflitam individualmente sobre os conceitos que consideram mais desafiadores e que anotem quais estratégias usaram para superá-los, ou que ainda pretendem usar. Peça que escrevam uma breve reflexão sobre o que mais aprenderam e o que ainda desejam explorar. Esta atividade permite que o professor avalie a compreensão individual e as percepções dos alunos, além de identificar áreas que podem necessitar de revisão futura.